2017-01-19 15:37:52 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：重庆华图
【导读】重庆华图为您提供：2017年重庆教师招聘考试高分方法：实用主义教育学，加入【2021年重庆教师招聘考试交流群】 ，重庆华图及时为您提供2021年重庆教师考试招考公告、职位表、考试大纲、报名入口、考试资料等相关资料。欢迎关注重庆华图官方微信CQhuatu，每日为您推荐考试信息。
推荐：2021教师招聘小学教育理论综合知识教材+2000题库 共2本
推荐：2021版教师招聘幼儿园教育理论基础知识教材+1000题2本
2017年重庆教师招聘考试高分方法：实用主义教育学
重庆人事考试网及时提供：2017年重庆教师招聘考试高分方法：实用主义教育学。欢迎加入2017重庆教师招聘QQ群：3154816。关注重庆华图官方微信(重庆华图：CQhuatu)，获取招考资讯!(1) 代表人物及代表作
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”教育学，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《民主主义与教育》、《经验与教育》、克伯屈的《设计教学法》等。
(2) 基本观点
第一， 杜威将教育的本质概括为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组或改造”。“教育即生活”是杜威关于教育本质的根本命题，包括三方面的含义：教育是生活所必须的，教育是在生活中进行的，学校应成为儿童生活的场所。“教育即生长”是从生活的过程中来说，生活是人与环境相互作用的过程，这个是相互作用的过程必然会带来生长，“教育即经验的改组或改造”是从生活的内容来说，人与环境的相互作用的过程必然带来经验的改组或改造。
此外，杜威还提出了“学校及社会”这是对“教育即生活”的进一步引申。从“教育即生活”到“学校即社会”，再到课程的变革(“从做中学”)是层层递进的。
第二， 在教育目的上，他认为教育“与其之外无目的”，学校教育的目的就是组织力量保证儿童的成长。
第三， 在师生关系上，他主张儿童中心，与其教育基本观点一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一。
第四， 杜威的教育理论区别于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动课程(活动中心)”“做中学(经验中心)”的“新三中心论”。
(3) 评价
杜威的教育学说出现之后，西方就出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
杜威批判性的讨论了西方以往的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的适用主义教育思想体系，对20世纪的教育和教育学都产生了深远的影响。其不足之处在于忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育过程占的主导地位，忽视了学校的特质。
推荐阅读：
2016年重庆教师招聘考试备考专题
2016年重庆教师资格证课程推荐
2016年重庆教师资格证考试图书
