2017-04-24 16:30:01 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：重庆华图
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2017年重庆教师招聘考试高分技巧：教师职业的发展历史
重庆人事考试网及时提供：2017年重庆教师招聘考试高分技巧：教师职业的发展历史。欢迎加入2017重庆教师招聘QQ群：3154816。关注重庆华图官方微信(重庆华图：CQhuatu)，获取招考资讯!教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段。
1、教师职业的非职业化阶段
应该说教师的职业是伴随教育的产生而产生的。早在人类社会初期，教师还没有形成独立职业的时候，就存在教的活动。
原始社会早期是首领或有生产经验的人承担了教师的职责。奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构—学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但由于承担教师职责者多是社会官吏或僧侣兼做的工作，故由此确定，在学校产生后一个相当长的历史阶段里，教师并不是专职的，教师职业也没有成为一种独立的社会职业，教师更没有专业教师机构的专门训练。从奴隶社会文化下移而兴起的私学或书院的教书先生与讲学的学者，虽以教书为谋生手段，也只是因其掌握较多的文化知识，并不具有从教的专业技能。
2、 教师职业的职业化阶段
独立的教师行业伴随私学的出现而出现。如春秋时期的儒墨两家。这种私学的教师在一定程度上改变了官学教师身上过重的官吏色彩，使教师开始回归到专业教育工作者的角色上来。从这个意义上，春秋战国时期的“士”堪称是中国第一代教师群;古希腊的智者也以专门教授知识为主。私学成为一种行业。不过，虽有专门的教师，但教师职业基本上还不具备专门化水平，私学教师没有形成从教的专业技能。
3、 教师职业的专门化阶段
教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志。世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年，法国天主教神父拉萨尔(1651-1719)创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。
我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分社上院、中院、师范院和外院。其中师范院是我国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。师范教育的产生，使教师的培养走上专门化的道路。
4、 教师职业专业化阶段
1966年10月，国家劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出：教师工作应该被视为一种专业。
1986年，我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立教师资格证考试制度，开始把教师当作专业技术人员。
1988年，国际劳工组织编写的《国际标准职业分类》首次把教师列为“专家、技术人员、有关工作者”。
1994年实施的《中华人民共和国教师法》规定教师是履行教育教学职责的专业人员，国家实行教师资格考试制度，从而从法律上确认了教师的专业技术人员的身份。
