2021年公务员考试每日一练：逻辑判断(2月21日)(2)

　　1、A

　　解析

　　本题属于翻译推理。

　　(1)小孙是老师→小胡不是画家。(2)小钱是老师或小孙是老师。(3)小胡画家→小杜是司机。(4)小杨是水手→小杜是司机。要想得到小钱是老师，结合第(2)个条件小孙是老师→小钱是老师，结合(1)小胡是画家→小孙不是老师，结合(3)小杜是司机→小胡是画家，结合(4)小杨是水手才能一定得出小钱是老师。

　　因此，选择A选项。

　　2、C

　　解析

　　本题属于削弱论证。

　　论点：厌学的学生成绩会持续下降。论据：厌学情绪会导致旷课，逃学等现象，对教师和家长也会产生逆反心理和抵触情绪。

　　A项低龄学生有厌学情绪，强调低龄学生有厌学情绪，有一定加强的程度;

　　B项强调逃学和厌学之间的关系，没有涉及成绩降低和论点关系不大，无关选项;

　　C项另有他因削弱，不是厌学导致成绩下降是因为课程难度导致成绩下降，能够削弱;

　　D项强调的是厌学的表现形式，跟论点没有关系，无关选项。

　　因此，选择C选项。

　　3、B

　　解析

　　本题属于削弱论证。

　　论点：听莫扎特的音乐可以有效提高人们在智力测试中的得分。论据：研究者招募了一批学生并分成三组，要求每人完成智力测试，但在测试前有10分钟的准备时间;这期间，第一组听了莫扎特的乐曲，第二组听了普通流行音乐，第三组没有听任何音乐。之后让受试者答题，结果显示：第一组受试者得分明显比后两组要高。

　　A项，强调的是一组人员的喜好，所以跟论点没有太大关系，并且也没有涉及到二组和三组的情况，所以不能反驳;

　　B项，一组和二组三组实验人员在智力方面有差别，实验过程不严谨，所得到的实验结论不可靠，削弱结论;

　　C项，紧张不一定影响答题得分，不明确选项;

　　D项，强调的是能不能反应受试者的智力情况，而我们的实验结果是提高答题得分，即使题目不能全面反应受试者的智力情况，但是只要能提高得分也能说明情况。

　　因此，选择B选项。

　　4、C

　　解析

　　?本题属于考查加强论证。

　　论点：容错机制、宽松的考核评价机制是每个科研工作者梦寐以求的理想科研环境，应该提供给本身正处于创新能力高峰期的青年科学家，而不是已取得较高学术成就的院士。

　　论据：近年来，很多地方实施了院士引进计划，并针对院士建立了容错机制，让其潜心研发而无后顾之忧。

　　A项，某些单位更加看重的是院士的头衔，可以帮助他们拿到更多的科研项目，与论点无关，论题不一致，排除;

　　B项，某市组建青年科学团队，经过数月努力，但还是没能拿下重大科研项目，论题不一致，无关选项，排除;

　　C项，科研容错机制能让青年科学家卸下包袱，大胆投入到科技创新的实践中。说明容错机制应该提供给本身正处于创新能力高峰期的青年科学家，增加新论据，符合;

　　D项，让过多的资源集中在院士身上，并没有创造出更多的科研成果，论题不一致，不能确定若资源集中在青年科学家身上能否创造出更多的科研成果，无关选项排除。

　　因此，选择C选项。

　　5、D

　　解析

　　本题属于补充前提论证。

　　题目的观点是：因为转基因植物的基因具有植物属性，将其转入动物细胞内不会有任何活性，所以使用转基因植物是不会发生基因突变的。

　　A选项是对题干中的限制条件“若不将其转变为动物属性的基因”的重复表达，无法作为前提;

　　B选项是对“转基因植物的基因注入动物细胞内不会有活性”的重复表达，无法作为前提;

　　C选项为无关选项;

　　D选项通过设立前提表明食用没有活性的基因不会发生基因突变，以此证明食用转基因植物不会发生基因突变。

　　因此，选择D选项。