2020-08-17 14:27:20 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：未知
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提到资料分析，大家一定不陌生，是行测必考的专项之一，很多时候，资料分析的题目往往看着简单，但费了九牛二虎之力算完后会发现竟然做错了。那问题出在哪呢?先来梳理一下资料分析考察的几大能力：阅读分析能力、列式能力、计算能力，如果不是基本概念和计算出了问题，那出问题就会出现在材料阅读和题干分析上，今天带大家来跟大家聊一聊题干该如何阅读与分析。
相信认真备考的同学很可能会遇到过类似这样的问题：题干问的是某某量增长了( )?信心满满的以为是求增长率，一通找数据神算之后发现并不是求增长率而是算增长量;还有的时候题干问的是人均月收入增长了多少?有些人读完觉得可能求的是平均数的增长量，又有些人觉得求得是平均数得增长率，但到底哪个对呢?这就涉及到了我要为大家分析得内容，资料分析的题干阅读及分析。
类似于上文中我所提到的问题，容易出错的原因一方面是题目确实有迷惑之意，但更多的是我们需要有一定的技巧进行分析。
第一：关于增长的提问方法：增长是每年资料分析的重要考点，问法也是很多的。尤其是增长量增长率的判断。
(1)题干问到“增长最多/最少“?虽然没有直接提到增长量还是增长率，但看到“多/少”我们要反应过来“多/少”是问具体量的，所以所求为增长量大小的比较。
(2)题干问到“增长最快的是/最慢的是”?这时也没有提到增长量还是增长率，这种问法的关键题眼在“快/慢”，我们一般形容速度用快慢，所以增长率又叫做增速，所以见到“快/慢?的问法时，我们要知道所求的是增长率的比较。
(3)题干问到“增长了”时，这个题目可能问的是增长量，也可能问的是增长率。那如何区分呢?我们要结合选项来进行分析，若所给选项都是百分之几，那这种情况无疑是在求增长率，若所给选项都是不带分号的数字，那所求就是增长量。但也有一种情况，选项既有带百分号的又有不带百分号的，这时该如何做呢?说实话这时可能求量也可能求率，所以我们要进行尝试。我们知道一般增长量公式为：现期值-基期值，增长率公式为：
此时我们会发现要想求增长率也要求增长量，所以我们可以先求增长量，看是否有选项，如果没有则需要再次用求得得增长量÷基期值从而选择选项。
第二：平均数增长量和增长率得问法：如2018年人均工资性收入比上年增长了( )，这时我们分析题干会发现人均工资性收入为平均数，又求得是增长，所以可能是求平均数得增长量，有可能求得是平均数得增长率，此时我们可以先观察问法后是否有单位，若有元/人这样得单位，那我们就可以知道所求为平均数得增长量，若问法最后没有单位，这时我们要看选项若选项是带单位得或者不带百分号的数据，则是求平均数的增长量，反之为带百分号的则为求平均数的增长率。
第三：对于题干的分析，我们分三步走，第一步，一般先读到时间如2018年，我们就可以先看是否与题干一致，若一致则求现期得值，若不一致则可能求基期值或者其他。第二步：读到中间部分得具体统计指标，这里是帮助我们定位到数据在哪里。第三步：读到最后部分，一般会说比重是?增长率为?等等这样得，即为具体考点，也就是直接决定我们得计算公式。这样我们通过分步得阅读及分析就会更准更快得解决问题了。
