重庆公务员2021笔试成绩四月下旬可查询

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　　笔试阅卷结束后，由市公务员主管部门统一划定笔试最低合格分数线。并根据体能测评、专业能力测试或者面试比例，在同一职位笔试合格人员中，按笔试成绩从高分到低分的顺序依次确定并公布进入现场资格审查人员名单，最后一名成绩并列的，一并进入。

　　报考者可于2021年4月26日上午9:00后登录报名网站查询公共科目、专业科目笔试成绩，4月29日上午9:00后查询笔试最低合格分数线、进入现场资格审查人员名单等相关信息。

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　　在课堂上替“雇主”喊次“到”就可以轻松赚到一二十元钱。大众网记者调查发现，在驻济高校众多替课QQ群里，“有偿替课”俨然已经形成了产业链，替课明码标价，有的“替课族”能月入千元。

　　在课堂上替“雇主”喊一次“到”就可以轻松赚到几十元钱!高校如今悄然兴起“替课族”。相较于到学校外面发传单、做促销，有大学生如今把“生意”做到了课堂上，替课可谓明码标价：跑操15-20元，代课25-30元，体育代考50元，其他的大考100元以上……

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　　@人民网朱丹：没想到，高校里面的替课族生意是如此的火爆，甚至已经成为了一种产业，这种现象不仅令人担忧，也值得反思。高校出现替课族有着多重原因，不能只怪学生。

　　花钱找人替课无疑是一种失信的行为，也是学生对自己的不负责任，但是出现替课，除了学生本人要负责，还有更多需要反思的。

　　比如课堂缺乏吸引力，让一些学生感到厌倦和乏味，尤其是公共课，很多老师的讲课方式只是划重点，照本宣科地读课本，这样的讲课形式如何能吸引学生的兴趣，出现替课也就不难理解了。因此，要想留住学生，首先要增强课堂的吸引力，这就需要老师在讲课的时候，能够创新思路和方法，比如可以结合现代科技手段，寻找学生的兴趣点，推出形式多样、灵活多变的课程，吸引学生。

　　其次，出现替课还有一个原因就是，公共课和实习的冲突，导致学生不得不选择替课。对不少学生来说，与实习相比，公共课显然没有实习重要，实习关系到今后的就业，在公共课不允许请假条件下，一些学生自然会想到利用替课来应对这种冲突。这就需要调整课程设置，兼顾公共课和实习，建立科学灵活的课程，避免出现这种冲突。为学生实习提供时间，也要确保公共课的时间，这样才能减少替课行为的出现。

　　当然，还有一个原因是一些同学找人替课，完全是因为懒惰，是为了出去玩，才选择找人替课，这种行为就另当别论，更多地是学生自身的原因。需要积极采取措施，一方面加强诚信教育，另一方面加强惩戒，比如可以设立黑名单，建立诚信档案，不仅要处理替课人员还要处理“雇主”，维护校园风气和课堂神圣与严肃。

　　上课是学生最基本的职责，如果连这一点都做不到，就背离了自己的身份，但是在高校却出现如此火爆的替课行为，实在令人匪夷所思，也值得深刻的反思。但是在谴责学生道德下滑的同时，也应该查找学校管理和教育方式上的缺陷，采取措施加以弥补，这样才能挤压替课这种病态产业的生存空间。

　　@东北新闻网陈杰：“一节课(普通室内1.5小时)标准价格15元，可根据课程难易程度、特殊要求、课时长短、课量多少，做适当调整，最低价格不得低于10元/节。”近日，明码标价的高校替课族再次进入人们的视野，何为替课族?从字面上来看就是专门替他人上课答“到”的人群，搜索关键词“替课族”会发现，它并非是“新鲜事物”，之前在广东、成都的一些高校就曾出现。替人在课上喊一次“到”就能轻松赚到十几元、几十元乃至上百元，在不少济南的高校中，有偿替人上课已经成了许多在校大学生的兴兼职，有人甚至能因此月入近千元。

　　替课现象主要集中在上课人数较多的公共选修课上，问及找人替课的理由，学生们给出的答案五花八门：有人说忙着专业实习，有人说公选课老师上课方式太枯燥，大多是在“照本宣科”，更有人直言不讳，“逃课、恋爱和挂科，但凡三者缺一，大学生活就不能称之为完美。”仿佛找人替课，也只是在完成自己大学生涯的“必修课”。

　　然而作为学生，听课学习本来就是其天职，我们不能否认确实存在部分学科课程设置不够合理，以及部分教师教学方法过于单一的情况，但这些绝对不能成为高校学生冠冕堂皇的逃课理由，大学教育作为许多人走上社会前的最后一段教育经历，其许多公共课程的学习也是在为其他专业课程的学习打基础，找人代替答“到”这件事，从小的方面来说，无非就是高校学生偶尔翘个课，看起来好像无可厚非，但往大了说，体现的就是一个人的不诚信和爱钻小空子。答“到”可以花钱找人代替，但代替不了的是作为学生的本分和诚信做人的底线。

　　@红网罗屹钦：不可否认，找人替课是违反纪律、不诚信的行为，但是，我们不能简单粗暴地将责任全部推到学生身上。在笔者看来，“有偿替课”一定程度上反映了学生对教育自主权的渴望，反映了学校在教育安排上的某些不合理。

　　首先，找替课的“雇主”并不都是一般意义上的“坏学生”。据报道，学生找人替课的原因五花八门：实习与课程时间冲突、校内实践活动占据太多精力、认为该课程对自身没有帮助……由此可见，找人替课的部分“雇主”们，甚至可以被看做传统意义上的“好学生”。他们中的大部分人对未来的规划明确清晰，对于时间的把控有着自己的标准，但由于个人理念与学校的教育安排有冲突，权衡之下，找人替课反而成了最好的解决方法。

　　知名教育学者熊丙奇曾表示，中国的大学缺乏办学自主权，包括课程设置自主权。从学生的角度出发，想学的课程不能学，不想学的课程却被逼着学，是他们找替课的主要原因。相当一部分报道显示，找替课频率最高的课程是以公开课为主的大课。如今，我国大部分高校都实行学分制，看似给了学生自主选择的空间，但事实上，扣除学校规定的必修课、专业选修课之后，学生能自主选择自己感兴趣的课程的机会少之又少。

　　此外，重理论而轻实践的课程设置，也让学生丧失了学习热情。在国内高校里，理论学习几乎占到80%，学生若想多一些实践经验，只能牺牲自己的课余时间，或是抽走本该属于理论课的时间。若学校能给学生减轻理论课的比重，多给学生一些实践的时间，让他们自主选择方向，他们自然也不会将反感的情绪带到理论课堂上。

　　我们还需要拥有教育自主权的老师。从教师的角度出发，课程设置被教学计划规定得死死的，每日以一人之力面对几百名学生，一遍遍重复着相同的内容，课程内容难免会枯燥无聊，课堂自然缺乏吸引力。若能让教师全权把控自己的课程设置，让其在课程规模、课程设置、评分形式上有充分的自由，教师上课的激情或许能更浓厚些。

　　由此而言，“有偿替课”不单单只是简单的学风问题。

　　华图解析：众所周知，学生的任务就是学习文化知识，为了将来走向社会打好基础。而现如今“替课生意”潜流暗涌，显然已经违背了这一目的，不仅如此，对于此类事件，同学们司空见惯，老师也置若罔闻。部分高校如此这般的学习生态，想想都令人心寒。有人说，这是现行教育下滋生产物，然而对于这种畸形校园生态，无论是学生还是高校，都值得反思。

　　不可否认，“替课族”不仅浪费了教育资源，而且让圣洁的大学染上了铜臭味，更为要命的是让诚信这一应有的道德品质与学生渐行渐远。因此，唯有找准“替课”产业链形成的根源，方能破解替课的尴尬局面。

　　毋庸讳言，严查“有偿补课”，要在监管和处罚力度上下功夫。由教育部门带头，组成检查组明察暗访，并接受群众举报监督。查实从事有偿补课的教师和学校，按规定给予相应处分并追究相关责任。凡违规参与有偿补课的教师，在各级各类评优评先、职称评聘等工作中实行“一票否决制”。通过严厉的处罚，严格的监管，将“有偿补课”打入制度的“深渊”，让其“永世不得翻身”。