2022重庆公务员考试成绩查询入口_重庆公务员考试网官网

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2022年重庆公务员笔试成绩查询

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　　成绩查询。笔试阅卷结束后，由市公务员主管部门研究确定各类职位笔试最低合格分数线。对艰苦边远地区基层职位，在划定合格分数线时将予以适当倾斜。

　　报考者可于2022年7月29日登录报名网站查询公共科目、专业科目笔试成绩。

　　关于笔试成绩合格分数线

　　重庆市2022年度公开考试录用公务员笔试成绩合格分数线按照乡镇机关职位、公安人民警察执法勤务职位、法检系统职位、行政执法类职位和其他职位分别划定，具体情况如下：

　　(一)乡镇机关职位(即考试科目为《行政职业能力测验》和《申论2》的职位)：一是艰苦边远地区基层职位笔试总成绩合格分数线为95分，二是普通职位笔试总成绩合格分数线为100分。

　　(二)公安人民警察执法勤务职位(即考试科目为《行政职业能力测验》、《申论1》和《公安类专业科目》的职位)：笔试总成绩(折算后)合格分数线为45分，且《公安类专业科目》成绩(折算前)合格分数线为50分。

　　(三)法检系统职位(即考试科目为《行政职业能力测验》、《申论1》和《法律基础知识》的职位)：笔试总成绩(折算后)合格分数线为50分。

　　(四)行政执法类职位(即考试科目为《行政职业能力测验》和《申论3》的职位)：笔试总成绩合格分数线为95分。

　　(五)其他职位(即考试科目为《行政职业能力测验》和《申论1》的职位)：一是公安人民警察法医、监狱戒毒人民警察狱医及所医职位笔试总成绩合格分数线为90分;二是其余职位笔试总成绩合格分数线为95分。

　　特别提醒：合格分数线仅是对参加考试人员的基本素质要求，各职位进入面试(体能测评、专业能力测试)的最低分数，按照相应职位笔试总成绩从高分到低分以面试(体能测评、专业能力测试)比例确定。

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　　高校副教授跳槽到中学教书，有人认为这可以优化教育资源，有人认为这是一种大材小用。对此，你怎么看?

　　【测评要素】综合分析能力

　　【评分参考要点】

　　1.高校副教授跳槽到中学教书，有人认为这优化教育资源，有人认为这是一种大材小用。如果让我来谈谈自己的理解，我认为，无论高校副教授是跳槽到中学当老师，还是继续留在高校当老师，都是他自己的主观选择，和他人无关。我们对每个人自身的职业选择都要给予一定的理解和尊重，不应该对他们的选择而表示过多的非议。

　　2.高校副教授跳槽到中学教书，从一方面来讲，是存在一定的意义和价值的。其一，促进中学生健康成长。中学也是一个人启蒙和打基础的阶段，对一个学生的学习和成长至关重要，在这个阶段，需要一批有一定才学和学识的老师来给中学生讲课，给他们的人生带来不一样的指引。而高校副教授知识渊博，他们到中学任教，可以给中学生的学业课程带来更大的进步。其二，推动社会人才流动。才学渊博的教授们到中学任教，可以促进人才流动，有利于带动教育资源均衡，促进社会人才的良性发展。其三，激发教授的工作热情。让教授这样的高学历顶尖人才到中学任教，也可以激发教授们的工作热情，到一个新的工作环境开启新的教学工作，可以展现更高的工作积极性。

　　3.高校副教授跳槽到中学教书，从另外一方面来讲，也存在一定的不足和问题。其一，高校副教授虽然学识渊博，学历拔尖，但是更多的是在他自己的专业领域范围内所取得的成就。而如果要到中学任教的话，需要接触的是全新的教学模式，需要掌握的是全新的中学思维。而且，中学的任教所面对的教学对象也和大学生群体不一样，这需要教授们转变思维模式，将传统的大学学术思维转为中学直线思维，这对教授们能否顺利任职也带来了严峻的考验。其二，高校副教授作为顶尖学历人才，他们到中学去当老师，也会给大部分本科生、甚至硕士生带来很大的竞争压力，导致可能其他学历的人才失去了一些中学任教的机会，而且，这也会造成教育资源和学历的内卷。

　　4.面对高校副教授跳槽到中学教书这一情况，我们要理性看待分析。第一，高校留住青年人才。高校现在进行人才招聘，确实提出了很多硬性的条件和门槛，招到了心仪的优秀人才。这就需要高校进一步完善本校老师的管理制度，给本校的青年教师多提供一些展示自己的机会，制定科学合理的培养计划，让青年教授们能招进来，也能留下来，能留在高校长远发展。第二，中学完善基础教育。中学作为基础教育的关键阶段，也应该多针对中学生的年龄特征和教育资源现状，继续完善基础教育，推进教育体制改革。推出一些中学生教育培养计划，引入适合中学生发展的人才培养机制，优化中学教育资源。第三，营造多元就业氛围。社会各界人士也应该对高校副教授跳槽到中学教书给予更多的理性和包容，营造一个更为合理宽容的就业环境，既要防止教育内卷，也要杜绝躺平行为，营造广阔的就业空间和多元化就业氛围，培育更多的社会技术型和专业型人才。其实，在我看来，只要高校博士生副教授们可以真正的潜心钻研，为自己的教学岗位作出贡献，无论是在高校的教学岗位还是中学的教学岗位，都是实现自己的人身价值，成为整个教育领域的领航者。