2020-01-10 13:48:16 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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自以为是与一意孤行
“自以为是”侧重于形容看法;一意孤行侧重于形容行动。
例：讨论问题，既要认真思考，又要虚心听取别人的意见，自以为是是不可能得出正确结论的。
“不免”与“难免”
“难免”指难以避免;“不免”，免不了，强调某种情况下自然出现的的一种结果，侧重于叙述。但是当后面有否定词是只能用“难免”。
例：改革开放，是前人从未走过的路，难免不遇到一些挫折，走一些弯路，这没有什么值得大惊小怪的。
终于回到魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，不免想起许多往事。
蜕化与退化
“蜕化”指像动物蜕皮那样发生质变，多比喻人变质，腐化堕落;“退化”多指事务由优变劣，由好变坏，而这个事物并没有发生质的变化。
例：由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地退化。
不齿与不耻
“不齿”指不愿意提到，表示极度鄙视;“不耻”指不以为耻，不以为有失体面。
例：就像西方青年崇拜拉美的民族英雄切拉瓦拉，为人所不齿的纳粹头子竟然在中国有了追星族。
截止与截至
“截至”是介词，一般后面直接跟日期;“截止”指到一定期限停止，“截止到”等价于“截至”，但不能说“截至到”。
例：截至2009年5月25日，县地税收入已突破亿元大关。
式微与衰退
“式微”原来指国家或民族的衰落，现在也泛指事物的衰落，常用于书面语;“衰退”指衰弱减退，常用于形容精力、意志、经济等。
例：事实证明，中华文化的遗传并没有因为追逐GDP而变异或者式微，反而越来越凸显文化基因在大事件中的力量，并且成为对待相异形态的方法论。
生吞活剥与穿凿附会
“生吞活剥”比喻生硬地抄袭或搬用经验、方法、理论等;“穿凿附会”指在论证中勉强解释，生硬联系。
例：她还不懂的，就把听来的，生吞活剥地逐条念一遍。
画地为牢与闭门造车
“画地为牢”比喻指在指定的范围内活动;“闭门造车”比喻不管客观情况如何，只凭主观愿望办事。
例：现在有些家长和老师对孩子画地为牢的教育方式不利于孩子的身心健康发展，这种做法应当禁止。
原形与原型
“原型”特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人;“原形”，原来形状、本来面目，含贬义。
例：小说中的典型形象虽然有生活的原型，但仍属于虚构的形象。
界限与界线
通用义：不同事物的分界。 例：文科和理科的界限(界线)分明。
界限单一义：尽头处，限度。例：知识是没有界限的。
界线单一义：两个地区的分界的线。例：跨过鸭绿江的界线就是朝鲜了。
等量齐观与齐头并进
“等量齐观”指对有差别的事物同等看待;“齐头并进”多方面同时进行，多形容几件事情或几项工作同时进行。(区别于“并驾齐驱”，比喻彼此的力量或才能不分高下。)
例：就大学教育与研究来说，不但没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已于纯理论知识完全等量齐观了。
推崇与仰慕
“推崇”侧重于“崇”，表示一种尊敬的态度;“仰慕”侧重于“慕”，表示一种羡慕的心情。
例：颜真卿“守其正，全其节”的气节备受后世推崇。
墨守成规与一成不变
“墨守成规”侧重于不愿意做出改变的主观意愿;“一成不变”侧重于没有发生变化这一客观事实。
例：一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维。
见微知著与以小见大
“见微知著”指看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势，意为看的深入;“以小见大”，通过小的可以看见大的，指通过小事可以看出大节或通过一小部分看出整体。
例：一个国家要将力量投诸就得高瞻远瞩，见微知著，能后预见未来，预测意外，预防人民受到攻击。
委任与委派
“委任”是指任命某人担任职务;“委派”是指委任派遣。
例：王小华外语能力很强，被学校委派到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。
别具一格与别具匠心
“别具一格”是说另有一种独特的风格;“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
例：诗在其所具有的诸多品格中，十分重要的一条，便是对生活的别具一格的打量。
