2021重庆特岗教师考试报名时间不多赶紧报名_重庆特岗教师报名入口

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　　2021重庆特岗教师招聘公告已经发布，本次共招230人，报名时间6月22日-6月30日，笔试时间7月10日，重庆人事考试网为大家提供2021特岗教师考试报名入口和流程，详细如下：

　　时间安排：

　　网上报名：6月22日9:00至6月30日17:00

　　缴费时间：7月2日上午17:00前

　　打印准考证：7月8日-7月9日

　　笔试时间：7月10日

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　　一、提交报考申请

　　考生在报名期限内，登录重庆第二师范学院继续教育学院网(网址：http://www.cque.edu.cn/jjy/)，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”进行网上报名。考生网上提交信息前，应认真阅读报名流程、特岗教师考试考生承诺书、新冠疫情防控告知书和有关岗位条件。考生须慎重选择一个岗位进行报名，报名时须如实填写报名信息并上传本人近期登记照片(jpg格式，宽高比例为2︰3，20kb以下)，准确记住身份证号码和登录密码(身份证号码和登录密码是考生报名确认、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键)。考生不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。凡弄虚作假者，一经查实，即取消报考资格。请考生注意，报名期间每天17:00-18:00为网络维护时间，这期间考生不能报名和修改信息。

　　二、查询报名结果

　　考生提交报名信息后，可在12小时内进行核对修改，已通过区县初审的考生信息，不能再进行修改;确因信息填报错误未通过初审的，可在初审截止时间前修改个人信息重新提交审核。考生提交报名信息后2个工作日内，登录报名网站可查询初审结果。2021年6月30日17:00后，所有考生报名截止。

　　三、网上缴费

　　按照渝价函(2006)160号文件规定标准，每位考生应缴两科笔试考务费共计100元。经资格初审通过的考生，应通过网上报考系统的支付平台一次性缴费，并上网查询缴费是否成功。网上缴费须在2021年7月2日17︰00前完成，未在规定时间内成功缴费的，视为自动放弃报考资格。

　　属于享受国家最低生活保障的城镇家庭和农村绝对贫困家庭的考生，均免缴考务费。城镇最低生活保障家庭的考生凭所在地县级及以上民政部门出具的享受最低生活保障证明和低保证(复印件)，农村绝对贫困家庭考生凭所在地县级及以上扶贫办出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)，于2021年6月30日17︰00前，到重庆第二师范学院继续教育学院(地址:重庆市南岸区学府大道9号重庆第二师范学院学府大道校区综合楼511室)办理免缴笔试考务费手续。逾期未办理免缴费手续且未交费者，视为自动放弃报考资格。

　　四、准考证

　　2021年7月8-9日，考生登录重庆第二师范学院继续教育学院网，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”，自行下载打印《准考证》，按准考证上指定笔试地点(设在报考区县)前往参加考试，并按考场所在单位要求，做好个人防护，提供健康码。

特岗教师招聘考试心理学常考知识点(三)

　　1.学生学习的特点是什么?

　　答：学生学习的特点是：

　　(1)间接性学习为主，直接性学习为辅;(2)组织计划性;(3)有效性;(4)年龄差异性;(5)学生学习的面向未来性。

　　2.桑代克提出的三条基本学习规律是什么?

　　答：准备律、练习律(应用律、失用律)、效果律。

　　3.简述强化的类型和技巧。

　　答：强化的类型有：

　　(1)依据强化间隔状况分类：固定间时强化、灵活间时强化、固定间次强化、灵活间次强化;

　　(2)根据行为后果分类的强化类型：正强化(增加刺激，增强行为)、负强化(减少刺激，增强行为)、惩罚1(增加刺激，减少行为)、惩罚2(减少刺激，减少行为);

　　(3)依据强化的性质分类：原级强化和次级强化、替代强化和自我强化。

　　技巧：(1)控制强化量;(2)安排强化程序：(灵活使用固定和灵活强化);(3)即时强化和延迟强化的转换使用。

　　4.简述布鲁纳发现学习理论的要点。

　　答：(1)学习是一个主动的认知过程;(2)对儿童心理发展实质的看法：从依赖刺激到减少刺激;(3)重视学习过程;(4)强调形成学习结构;(5)强调直觉思维的重要性;(6)强调内部动机的重要性;(7)强调基础学科的早期学习;(8)强调信息提取;(9)提倡发现学习。

　　5.试分析发现学习的优点和条件。

　　答：优点：(1)发挥智力潜力;(2)使外部奖励向内部动机转移;(3)通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略;(4)帮助信息的保持和探索。

　　条件：(1)学生方面的条件，要求学生有相当知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度;(2)教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平;(3)教材方面，必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。

　　6.简述有意义接受学习理论的要点。

　　答：(1)有意义接受学习是学生学习的主要形式。

　　(2)有意义学习的标准：“建立实质性联系”;新旧观念之间的联系是非人为的，是一种合理的、别人可以理解，自然的而非人们主观强加的关系。

　　(3)有意义学习的条件：学习材料必须具备逻辑意义(客观);学习者认知结构中必须具备适当的知识基础(主观);学习者必须具有有意义学习的心向(主观)。

　　(4)有意义学习的类型：代表性学习、概念学习、命题学习。

　　7.什么是“掌握学习”?它对我们有何启发?

　　答：掌握学习是指任何学习，不管多么复杂，都可以通过对教学目标的分析，而被分解成很细小的相继成分;通过掌握每一个相继成分，任何学生都可能掌握甚至最复杂的知识技能。他强调，几乎所有学生都能达到掌握90%以上学习材料的目标，区别仅为花费时间有长短，提倡用形成性评价和综合总结性评价取代传统的测验方法。

　　启发：教学中虽好，但很难达到。

　　8.试分析人本主义心理学提出的教学任务。

　　答：(1)增加学生的自我意识和独立性;(2)帮助学生为自己的学习负责;(3)增加创造性;(4)发展对艺术的兴趣;(5)增强好奇心。