2022年重庆选调生考试热点范文：家长学习积分制让家庭教育回归本位

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　　热点概况

　　为提升家长素养，助力孩子成长，杭州市上城区在全国开创了“家长持证上岗”的先河，依托移动学习平台，整合区域社会资源，开设线上课程，引导家长通过智媒体完成“执照”的学习、积分，达到一定积分的予以认证并给家长颁发不同等级的“家长执照”。“家长也要持证上岗”，形成了政府、学校、家庭、社会协同发力的家庭教育联动体系，积极营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围。

　　杭州市上城区在全国首创“星级家长执照”工程，成为在全国有影响力的家长教育品牌，值得各地学习借鉴。2019年2月，浙江网上家长学校被教育部基础教育司评为2018年度全国基础教育工作典型案例，其中也专门提到了杭州市上城区“星级家长执照”的典型。

　　近年来，浙江一些地方借鉴杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”进行了有效探索，省级层面也在做积极尝试，浙江数字家长学校自2020年在“之江汇”教育广场平台开通以来，已向全省参与数字家长学校学习的家长发放学习电子证书22万份。计划2021年秋季学期开始，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。

　　主流观点

　　@《广州日报》：所谓“持证上岗”，更像一种形象的说法，关键不在于“证”，而在于“学”，强调父母学习的重要性。抛开“持证”这个词，家长教育才更值得关注。“父母持证上岗”背后是对更多父母成为合格家长的期待，这或许也是孩子对家长由衷的心声。而对“合格父母”的最好认证无疑是孩子健康成长成才。“持证上岗”并不是要加重父母负担，而意在让家庭教育回归本位，让父母承担起应负的责任。对于下一代来说，合格的父母才能更好成为孩子成长成才的引路人。

　　@《北京日报》：都说父母是孩子的第一任老师，但是，有多少人能把从爹妈到老师这一角色转变的过程研究透彻?更多人是以家长身份自居，面对孩子，不自觉地选择一种居高临下的强硬姿态，你要养成好习惯、你要取得好成绩、你要将来有出息……但是为人父母者，是不是能够反思一下，自己有没有良好的生活习惯?在职业生涯里是否不畏艰难?在与孩子的亲密接触中，是否把顽强勤奋、与人为善、格局判断等本领教给孩子?

　　深度分析

　　(一)本质：对家长的教育理念进行有效管理和提升。

　　(二)关注点一：政策的目的

　　持证是道门，修行在个人。推行“父母持证上岗”，根本目的不是为了盖章定论，而是帮助父母树立终身学习的观念，不断提升陪伴的质量，知晓沟通的技巧，建立和谐的亲子关系。

　　(三)关注点二：评价标准如何制定?

　　考试和实际操作总是有差距的，何况“做父母”这件事并不像其它工作那么简单。做父母，很多时候需要24x7x365的与孩子相处，承担教育、教养、陪伴等各种责任。它并不能通过一场考试或者一个证书来衡量，而且教养孩子与学历、能力、职业也没有太大的正相关关系。因此，这个政策最大的困境在于难以制定具有普遍意义的考核标准。

　　考场模拟

　　个别地区推出了家长考核制度，要求家长“持证上岗”。对此，请问你怎么看?

　　【参考解析】

　　教育话题在中国永远牵动着每一个家长的心，政府制定家长“持证上岗”的政策，体现了对家庭教育的关注，是一种思想进步和制度创新，但很明显，其在执行中势必遇到较大的困难。

　　第一，这个政策具有一定的进步意义。首先，当前社会存在很多“熊孩子”。这些“熊孩子”背后往往有一个“熊家长”在其背后撑腰，因此对家长的培训和考核，在一定程度上可以减少“熊孩子”的出现。其次，教育后代需要科学理念。父母是孩子最好的老师，培育孩子需要一定的教育学专业知识，对父母进行前期培训，让父母了解作为家长的责任、义务和技巧，有助于孩子的健康成长。

　　第二，这个政策要想真正落实到位，存在一定难度。首先，执行困难。大多数青年夫妇正处于事业黄金时期，忙于工作的他们大多无暇参与培训考证，“持证上岗”可能流于形式，甚至滋生地下产业。其次，侵犯权力。“持证上岗”为生育设置门槛，侵害了处于育龄但难以考核通过拿到证书的夫妇的生育权。最后，难以治本。家庭教育是一个长期工程，“持证上岗”只能从理论层面进行考核，孩子成长过程中会遇到各种各样的问题，一个小小的证书无法帮助父母真正解决教育难题。

　　因此，家长取证上岗的工作还需要慢慢探索，但我们可以多方发力，促进家长成为更“合格”的家长。

　　第一，提供教育场所。鼓励社区组建“备育学院”，对孕期知识和产后抑郁克服方法、婴幼儿心理学等展开专业培训。建立“家长教育指导工作室”，面向适龄儿童家长开展相关课程教育;在校内建设“家长学校”，针对有问题倾向的学生家长，可建立一对一的授课方案。以定期讲座、案例分析、现场模拟等形式授课，在监护人群中树立正确家庭教育观念。

　　第二，强化社会宣传。利用好“三微一端”等社会媒介，宣传正确育儿理念，通过开设育儿服务专栏，聘请教育专家面向教授孩子成长培育过程中可能遇到的问题及提供具体的解决办法，营造科学育儿氛围。

　　来源文章：福建分院小灰灰

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