2021-12-15 14:47:56 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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一、考情介绍：
各大地方都会考察有关关键期的问题，或者某一年龄的特征表现，并且有些特别容易混淆，但是很多地方的教师招聘都会以客观题的形式进行考察，主要为识记性考点，但是这部分在讲义上的呈现都比较零散，所以在此部分以年龄从低高高排列，列出相关的发展核心任务或者关键期。
二、内容整理
| 年龄 | 发展核心任务/关键期 |
| 4～6个月 | 吞咽、咀嚼 |
| 8～9个月 | 分辨大小、多少 |
| 7～10个月 | 爬 |
| 9～12个月 | 客体永恒性形成（皮亚杰） |
| 10～12个月 | 站走 |
| 1～3岁 | 自我意识（生理自我）-3周岁基本成熟（第一个飞跃期）« |
| 2～3岁 | 口头语言发育«、计数发展、视听觉、口腔、手（抓握、感知）、行走、自我意识（自我中心）、空间、秩序、微细事物、模仿 |
| 2.5岁～3岁 | 立规矩 |
| 3岁 | 培养性格 |
| 3岁以后（少年期） | 自我意识（社会自我）-在少年期基本成熟 |
| 3～4岁 | 执拗、审美和完美、色彩、人际关系 |
| 3～5岁 | 儿童语言发展、音乐才能 |
| 3～7岁 | 儿童动作思维发展 |
| 4岁 | 形象视觉发展 |
| 4～5岁 | 开始学习书面语言«、婚姻（喜欢和爱的情感认识）、性别、身份确认、绘画与音乐才能 |
| 5～6岁 | 掌握语言词汇能力、社会规范、书写与阅读、数学、自然（对动植物充满好奇） |
| 10岁 | 他律转向自律的分水岭（皮亚杰） |
| 三年级（小学） | 品德发展 |
| 10～11岁（四年级） | 从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡 |
| 12～15岁（青春期） | 儿童逻辑思维发展、自我意识（心里自我）发展第二个飞跃期« |
| 初二（中学） | 品德发展 |
| 15岁之后 | 兴趣趋向稳定 |
| 20～30岁 | 流体智力的顶峰阶段 |
| 25岁以后 | 晶体智力速度开始降低 |
注意：以上是按照年龄由低到高排列的相关考点，主要是整理相关年龄特点，但并非所有的都需要识记，所以特做以高频考点的区分，标记星星的是重点需要识记的，其他部分可以作为拓展点进行展开。
