2023-06-16 20:04:49 重庆华图 https://www.huatu.com/ 文章来源：重庆市人力资源和社会保障局
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面试资格审查
1. 面试资格审查由各区县(自治县)人力社保部门于2023年7月上旬组织开展，资格审查合格的人员方可进入面试(专业能力测试)环节。从达到笔试最低合格分数线以上的考生名单中，按规定面试比例(医疗卫生岗位不受2:1比例的限制)从高分到低分排序，确定进入面试人员。因考生本人放弃、资格审查不合格等原因出现进入面试人员缺额的，经市“三支一扶”计划主管部门核准，可在报考同一岗位达到笔试最低合格分数线以上人员中，从高分到低分的顺序依次进行递补。递补人员最后一名成绩并列的，同时递补进入面试。如递补后仍然未达到有关比例的，按如下处理：
⑴若同一岗位招募2名及以上的，但报考同一岗位的笔试合格人员未达到2:1但大于1:1的，则笔试合格人员全部进入资格复审。未达到大于1:1，则减少招募岗位名额达到符合规定为止。
⑵若招募岗位名额为1名的，但报考同一岗位的笔试合格人员未达到2:1的，招募岗位名额列入调剂计划名额(医疗卫生岗位不受2:1比例的限制)。
⑶若进入面试人员是按3:1执行的，未达到3:1但大于2:1的，则笔试合格人员全部进入资格复审。未达到2:1，则减少招募岗位名额达到符合规定为止。
2. 报考户籍所在地区县(自治县)招募岗位的“三类考生”，凡笔试成绩从高分到低分按2:1(面试人员是按3:1执行的，按3:1)的比例确定为资格复审人员的，不占招募岗位。
3. 若递补后招募岗位实际面试人员未形成竞争，则减少该岗位招募名额直至形成竞争，减少名额列入调剂计划(医疗岗不受此限制)。
4. 报考户籍所在地区县(自治县)招募岗位的“三类考生”，凡笔试成绩从高分到低分按规定面试比例确定为资格复审人员的，不占招募岗位名额，直接进入面试，面试达到60分合格分数线的，直接进入体检。其他考生则按上述规则依次递补为资格复审人员。
5. 现场资格审查时，报考者应提供证明材料原件及复印件1份。证明材料包括：
⑴本人笔试准考证、身份证、学历学位证(应届毕业生未领取到学历学位证的，须由所在毕业院校开具学历学位证明原件及复印件1份)，以及招考岗位要求的工作经历、资格证等其他证明材料，同时提供网上报名通过后打印的报名信息表和《2023年重庆市招募“三支一扶”人员登记表》(附件5，请在重庆市人力资源和社会保障局官网自行下载)，到所报考区县(自治县)人力社保部门进行资格复审。
⑵“三类考生”参照免缴考试费要求提供相应的合法有效证明材料。
⑶留学回国人员应提供教育部留学服务中心出具的境外学历(学位)认证书。
考生不按规定的时间、地点参加资格复审的，视为自动放弃;资格复审不符合条件的，取消招募资格。
特别提示：资格审查贯穿招募、服务全过程。提供虚假报考材料的，一经查实，将取消招募资格;涉及伪造、变造有关证件、材料、信息骗取考试资格的，将按有关规定严肃处理。
面试
通过资格复审的人员按规定参加面试，面试由重庆市人力资源和社会保障局统一部署，各区县(自治县)人力社保部门于资格复审次日具体组织实施，重点测试面试人员的综合分析能力、语言表达能力、组织协调能力、举止仪表等。面试总分100分，低于60分的取消招募资格。报考教育服务岗位，增加试讲、试教环节后再进行面试，按照报考岗位专业能力测试比例和面试比例要求执行。
招募单位在面试结束的当天向应试人员公布总成绩(保留小数点后两位数)和参加体检人员名单。
无专业能力测试岗位的报考者总成绩=(职业能力倾向测验+写作)÷2×60%+面试成绩×40%。
有专业能力测试岗位的报考者总成绩=(职业能力倾向测验+写作)÷2×60%+(面试成绩×60%+专业能力测试成绩×40%)×40%。
报考教育服务机构岗位：有“专业能力测试的，均依笔试成绩从高分到低分以3:1的比例确定人员，进行相应试讲、试教和面试环节，“总成绩=[职业能力倾向测验(教育)+写作]÷2×60%+[面试成绩×60%+专业能力测试成绩×40%]×40%”的计算方式;无“专业能力测试的，依笔试成绩从高分到低分以2:1的比例确定人员，按无专业能力测试岗位的报考者总成绩=(职业能力倾向测验+写作)÷2×60%+面试成绩×40%的计算方式。
成绩保留两位小数。
——重庆三支一扶面试备考——
三支一扶面试题：关于引进人工智能去监控学生的一举一动，有人说好，有人说侵犯隐私。你怎么看?
参考解析：
近年来，“大数据”、“人工智能”、“载人航天”、“网络支付”等新兴科技不断涌现，这些技术在改变我们生活的同时也改变了我们的观念。每一次科技进步都会引来社会的大讨论。9月2号，一张人工智能监控高中学生课堂行为的画面引发了网友的讨论，很多人认为利用人工智能的做法是一种进步，但是更多的人发表了反对意见，认为是一种侵权。其实，我们需要发展人工智能技术，但是不能滥用，赋予人性化的科技，才是真正的进步。
一方面，利用人工智能监控学生行为有其好处。人工智能的监控能提升学生学习效率，保证课堂效果，维护课堂秩序。可量化的评价方式也给教师指导学生提供了依据，并且此做法能够适当降低人力成本，给教师减负。
但是，利用人工智能监控学生行为也存在弊端。首当其冲的就是引发社会对侵犯学生权利的思考。考试时监控行为无可厚非，但是不分时间全天候地监控学生，确实给人一种“囚禁”的感觉，学生无法得到自由，这样会对学生造成心理上的负面影响。同时，此行为依靠逐项打分的方式对学生行为进行监控，难免存在误差甚至错误，给教师评价带来误导。更有甚者，此举极大提高了设备购买和维护成本，长此以往，还会让教师对设备产生依赖，降低教师的课堂存在感，这样势必会影响教学效果。
为了更好的解决科技化和人性化相互矛盾的问题，我们应该双管齐下、多措并举。
第一，教育工作者应该强化思想认识。教学管理者应该认识到，课堂是师生互动的过程，不能因为给老师减负就忽略人的思想感受，甚至个体权利。教学应该符合人性化原则，让成绩提升的同时给予人性化关怀，让学生在学校既能学到知识，又能充满欢声笑语。引入新科技本无可厚非，但是也要注重使用时机，比如可以选择在考试等特殊时间使用人工智能监控学生行为，而不是全天候监控。
第二，技术开发者应该提高技术水准。技术开发者要认识到，通过具体数据无法真正体现人的个体行为，所以要优化技术手段，让人工智能符合实际的同时为人类做好服务。
第三，政府管理者应该保证正确引导。由于能力所限或其他原因导致学校行为失当的现象时有发生，所以相关主导部门应该及时做好引导，完善对学校行为的监督，营造良好的教学氛围。
