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【导读】重庆华图为您提供：2024国家公务员入面名单_国考笔试成绩查询网址，详细信息请阅读下文！重庆华图及时为您提供2024年国家公务员招考公告、职位表、考试大纲、面试公告等相关信息，更多信息请关注重庆华图微信公众号(CQhuatu)，咨询电话：023-67159500。

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　　2024年国家公务员考试成绩已经公布!为帮助广大考生及时进行成绩查询，华图教育为大家整理了2024年国家公务员考试成绩快速查询入口，以便于考生查询国家公务员笔试成绩并提前做好相应的面试准备。

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　　2024年国考笔试成绩和合格分数线公布

　　中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员笔试成绩和合格分数线公布，考生可于即日起登录“中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员专题网站”(http://bm.scs.gov.cn/kl2024)查询。

　　今年划定笔试合格分数线时，既考虑到新录用公务员必须具备的基本素质，又兼顾了不同类别、不同层级机关招考职位对公务员能力的不同要求，同时对西部地区和艰苦边远地区基层职位予以一定的政策倾斜。其中，中央机关和省级(含副省级)直属机构综合管理类职位合格分数线为：总分(行政职业能力测验和申论科目成绩合计，下同)105分，行政职业能力测验科目60分;市(地)级和县(区)级直属机构综合管理类职位，行政执法类职位合格分数线为：总分95分，行政职业能力测验科目50分;西部地区和艰苦边远地区(山西、内蒙古、吉林、黑龙江、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等15个省区市)的市(地)级、县(区)级直属机构综合管理类和行政执法类职位，定向招录服务基层项目人员和在军队服役5年以上的高校毕业生退役士兵职位，非通用语职位，以及特殊专业职位合格分数线为：总分90分，行政职业能力测验科目45分。此外，金融监管总局及其派出机构职位、中国证监会及其派出机构职位和公安机关人民警察职位统一组织了专业科目笔试，专业科目笔试合格分数线为：45分。

　　各职位进入面试的人员名单将根据规定的面试比例，按照笔试成绩从高分到低分的顺序确定，面向社会统一公布。面试工作由各招录机关具体实施。面试前，将在“中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员专题网站”发布面试公告。对于笔试合格人数与拟录用人数之比未达到规定面试比例的部分职位，国家公务员局将组织公开调剂，后续还将针对出现人员空缺的职位，面向社会统一进行补充录用。

　　本次笔试广大考生认真遵守考试纪律，总体考试秩序良好。对于违规违纪人员，有关部门依照公务员法和公务员录用有关规定，作出了考试成绩为零分、取消考试资格、限制报考等处理，严肃考风考纪、确保公平公正。

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　　2024年国家公务员考试面试热点：劳动教育

　　热点：劳动教育

　　【热点链接】

　　1.教育部日前印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，于今年秋季学期开始执行。新课程标准一大变化就是将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，并设置十个任务群，平均每周不少于1课时。在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，分出日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。也就是说，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

　　2.如果你家的娃还是小学生或初中生，他会自己做饭吗?会自己种菜养殖吗?会维修家用器具吗?如果还不会也不用着急，从今年9月开始，全国的中小学都会专门开设专门的劳动课程，这些基本的生活技能统统都会教给孩子们。教育部教材局局长田慧生说：“落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。”教育部指出，新发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

　　【政策理论】

　　1.意义

　　现实中，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，根源就在于劳动教育被淡化、弱化。事实上，挥洒劳动的汗水、体味劳动的艰辛，才能收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。设置劳动课可来培养学生的劳动意识、动手能力和实践精神。让孩子们真正懂得劳动的意义，更加明白“一分耕耘一分收获”的朴素道理，体会到幸福生活是要靠劳动来创造的，从而把人生的第一粒扣子扣好。劳动课有助于提升青少年的自理能力，增强自立本领，培养学生的劳动技能，在学生成长和受教育过程中，促进其自主意识和生活能力的发展。只有让劳动课和学生的成长目标深度结合，才使真正能青少年走上自立自强之路。

　　2.问题

　　(1)劳动课只是简单说教，容易流于形式，成为“摆拍式”劳动教育。使劳动课陷入“说起来重要，干起来不要”的尴尬局面。

　　(2)家长普遍存在重智轻劳的想法，认为孩子应该以学业为重，家务劳动大包大揽，处处代劳。使得学生很难领悟到劳动的价值，养成劳动的习惯，无法形成对劳动的热爱和尊重。

　　(3)劳动课的设置是否会增加学生的学业负担，实施过程中如何配合整体教学方案，贯彻落实双减政策。课程设置上可能会出现一刀切，不符合实际的问题。师资力量如何保证，专业技能要求较高的课程质量如何保证。

　　(4)劳动课的成绩评定标准如何界定和统一有待进一步的实践和探索。

　　3.对策

　　(1)劳动课要想出实效，就得让青少年真参与，不能流于形式。劳动课应该根据自身情况合理设计，一切以青少年真动手、常动手为核心。坚决杜绝照本宣科，纸面教学。

　　(2)作为家长而言，应该积极配合学校的教育改革。转变自身的关系年，要认识到劳动于生活技能对对对对青少年成章的重要作用。尽可能的为青少年创造条件，帮助青少年劳动融入日常生活，让青少年在学校学，回家做，摒弃大包大揽的教育理念。做到孩子教育不缺位，不越位。

　　(3)课程项目的选择和确定，课程资源和场所的搭建，要结合学校的实际情况，做到因地制宜，不能一刀切。条件允许的情况下可以见李符合教育部要求的安全可靠的劳动区域和场所。也可以通过校企合作的方式搭建多样化的教育平台和学生实践基地。将技巧、技能、科技实践活动有机结合。课程在设计上也要符合青少年的年龄和能力。

　　(4)传统的应试教育的考试形式显然不适合劳动课的考核需求，毕竟劳动教育是一种过程教育，考察的是学生劳动实践的过程和表现，一种动态化的过程。如何考察呢，应该从每个学生的获得于成长中进行评价。可以通过自评、互评、教师、家长评价的方式对学生的技能提升和习惯养成进行综合评价。形成学校教-家里实践-学校评价的良性循环。

　　【知识运用】

　　1.假如你是一名教育局工作人员，你局现要落实劳动课回归课堂的事宜，领导安排你来负责统筹，你认为工作重点是什么?

　　【评分要点】

　　(1)能够认识劳动课回归课堂政策推广落实的重要性。注意题目让回答的是重点。

　　(2)政策要想落实到位，先要让大家对这个政策有深度的理解。故而可以组织各学校的负责人召开一个政策学习的会议，明确这次工作的重要性。

　　(3)召开讨论会议，结合本地各学校的实际情况，给出总体的工作要求和方向。

　　(4)由各学校的校长负责，将劳动课回归课堂的工作落到实处。

　　(5)明确这次工作任务的考核指标，确保各校能将政策落地。

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