2018-12-10 10:39:31 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源:未知
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五、评分标准
序号 |
测试 项目 |
权重 | 分值 | 评分标准 |
一 |
职业 认知 |
5 | 2 | 较强的从教愿望,对教师职业有高度的认同,对教师工作的基本内容和职责有清楚了解 |
3 | 关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长 | |||
二 |
心理 素质 |
5 | 3 | 活泼、开朗,有自信心 |
2 | 有较强的情绪调节能力 | |||
三 |
仪表 仪态 |
5 | 2 | 衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点 |
3 | 行为举止稳重端庄大方,教态自然,肢体表达得当 | |||
四 |
言语 表达 |
15 | 8 | 语言清晰,表达准确,语速适宜 |
7 | 善于倾听、交流,有亲和力 | |||
五 |
思维 品质 |
15 | 3 | 思维缜密,富有条理 |
4 | 迅速地抓住核心要素,准确地理解和分析问题 | |||
4 | 看待问题全面,思维灵活 | |||
4 | 具有创新性的解决问题的思路和方法 | |||
六 |
教学 设计 |
10 | 1 | 了解专业特点及人才需求 |
1 | 掌握所教专业的知识体系与基本规律 | |||
3 | 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 | |||
3 | 能根据学科的特点,确定具体的教学目标、教学重要的考点和难点 | |||
2 | 教学设计体现学生的主体性 | |||
七 |
教学 实施 |
35 | 5 | 情境创设合理,关注学习动机的激发 |
9 | 教学内容表述和呈现清楚、准确 | |||
3 | 有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性 | |||
6 | 教学环节安排合理;时间节奏控制恰当;教学方法和手段运用有效 | |||
5 | 能应用专业知识解决实际问题 | |||
7 | 板书设计突出主题,层次分明;板书工整、美观、适量 | |||
八 |
教学 评价 |
10 | 5 | 能对学生进行过程性评价 |
5 |
能客观地评价教学效果 |