2019-08-08 10:31:20 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：未知
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六、俄国教育心理学之父——乌申斯基(中频)
乌申斯基是俄罗斯教育家，在1868年他出版了《人是教育的对象》(也叫做《教育人类学》)一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。针对他的考试考点集中于他的教育主张与著作意义。
例题：
在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是( )。
A.卡普杰列夫 B.桑代克
C.乌申斯基 D.维果斯基
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》
七、课程/教育评价之父——泰勒(中频)
美国教育家，撰有《课程与教学的基本原理》(1949)，被称为课程论领域的圣经，提出了课程设计模式中的目标模式与课程评价模式中的目标评价模式。针对他的考试考点集中于他的两个模式。
例题：
《课程与教学的基本原理》(1949)是( )的代表作。
A.杜威 B.泰勒 C.斯滕豪斯 D.博比特
被称为“科学评价之父”的教育家是( )。
A.杜威 B.斯塔弗尔比姆
C.泰勒 D.裴斯泰洛奇
课程评价中，目标评价模式的提出者是( )。
A.皮亚杰 B.布鲁纳
C.布鲁姆 D.泰勒
八、实验教育学之父——拉伊(低频)
实验教育学，由德国的梅伊曼首次提出。而德国拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。拉伊是教育实验科学化奠基人。针对他的考试考点集中于他的教育主张。
例题：
1实验教育学的代表人物是( )
A.狄尔泰 B.拉伊 C.鲍尔斯 D.阿普尔
九、平民教育之父——佩斯泰洛奇(低频)
瑞士平民教育家裴斯泰洛齐首次提出了教育教学的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。也指出教育要遵循自然，提倡爱的教育与和谐教育。撰有《林哈德与葛杜德》，认为教育要全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。针对他的考试考点集中于他的教育主张与著作意义。
例题：
《林哈德与葛笃德》是下列哪位教育家的作品?( )
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛奇
十、世界平民教育之父——晏阳初(低频)
晏阳初——“国际平民教育之父”晏阳初远近有名的平民教育家、乡村改造运动的倡导者和实践家。在乡村教育实践中，他提出了“四大教育”“三大方式”(“四大教育”即文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育，“三大方式”即学校式、家庭式和社会式)。他认为，要解决四大教育必须采用三大方式。他主张，知识分子要到乡村去，为农民办教育，要“化农民”必须先“农民化”。
十一、世界幼儿教育之父——福禄贝尔(低频)
福禄倍尔为幼儿教育做出了巨大的贡献，被誉为“幼儿教育之父”。发明“恩物”，撰有《人的教育》。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园，并广泛组织了训练幼儿园教师的工作，积极地推动了幼儿社会教育的发展。在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等，大大推动了学前教育的发展。针对他的考试考点集中于他的教育主张与著作意义。
例题：
《人的教育》是德国远近有名教育家( )的作品?
A.裴斯泰洛奇 B.杜威 C.福禄贝尔 D.苏霍姆林斯基
被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )。
A.蒙台梭利 B.柏拉图 C. 洛克 D. 福禄倍尔
十二、人格心理学之父——奥尔波特
奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论，被称为“人格心理学之父”。他把人格特质分为两类：一类是共同特质(common traits)，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。另一类是个人特质(individual traits)，指个体身上所独具的特质。个人特质依其在生活中的作用又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。
首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。如多愁善感可以说是林黛玉的首要特质，狡猾奸诈可以说是曹操的首要特质等;
中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5—10个。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感等都属于她的中心特质;
次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。这些特质除了亲近他的人外，其他人很少知道。如一个人在外面很粗鲁，而在自己的母亲面前很顺从。这里的“顺从”就是他的次要特质。
