2019-09-06 16:00:59 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：重庆华图教育
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(三)教学设计题
| 语文 | 数学 | 英语 | |
| 2019 |
（1）分析文本特点。 （2）拟定教学目标。 （3）作片段教学设计活动。 |
（1）《标准》中关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计导入及理由。 |
（1）分析上述文本的语言知识重难点。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计句型教学环节及理由。 |
| 2018下 |
（1）分析结构特点。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计一个片段教学活动方案 |
实践活动： （1）分析分类思想及培养 （2）试拟定教学目标 （3）设计教学活动方案及理由 |
（1）分析上述材料的教学重要的考点和难点 （2）试拟定教学目标 （3）设计导入和新授环节及理由 |
| 2018上 |
（1）试拟定教学目标 （2）设计“甚至”一词的教学过程 （3）设计本课板书 |
（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计主要教学环节及理由 |
（1）简述学生综合语言运用能力形式的基础。 （2）试规定教学目标。 （3）设计导入和新授环节及理由。 |
| 2017下 |
（1）从写作特点和编者的意图简要解读 （2）试拟定教学目标、教学重难点。 （3）设计导入环节并说明理由 |
（1）简述《标准》中“四基”的内容。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计导入环节并说明理由。 |
（1）口语训练的方法。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计导入和新授环节及理由 |
| 2017上 |
（1）分析本文的写作特点。 （2）试拟定教学目标、教学重要的考点和难点。 （3）设计新授课导入环节并说明设计意图。 |
（1）请列出三种统计图及关系。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计主要环节及设计意图。 |
（1）英语歌曲的作用。 （2）试拟定教学目标。 （3）设计导入和操练环节及理由。 |
从上表中可以看出，教学设计共一题，三小问。其中，(1)语文学科中三个小问题依次是：①文本特点解读;②教学目标或者教学重难点设计;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。(2)数学学科中三个小问题依次是：①基础知识考查;②教学目标;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。(3)英语学科中三个小问题依次是：①专业知识的简答;②教学目标;③设计导入和新授环节及理由。
因此，教学设计不管设计哪门学科，教学目标、教学重难点和教学过程设计是考生必备内容，不能仅仅从单个方面准备，注意全面性。
三、主观题规律总结
纵观往年试题发现，主观题出题既有规律但又有灵活性。可以概括为以下几点：
(1)重要的考点内容考查不变
从上述分析可知，简答题、材料分析题和教学设计题每年考查重要的考点变化不大。简答题主要涉及四个章节：(一)教育基础;(二)学习指导;(三)班级管理;(四)《小学教师专业标准(试行)》。材料分析题主要涉及四个环节：教育基础、学习指导、班级管理、教学实施。教学涉及主要涉及：教学目标、教学重难点和教学过程。建议考生在后续的复习中可以重要的考点准备。
(2)题型和分值不变
往年来，《教育教学知识与能力》的主观题在题型和分值上比较稳定：简答题：3*10=30;材料分析题：2*20=40;教学设计题：1*40=40，共110分。
(3)难易程度稳定
总体来说主观题难度在中等，其中，简答题3题，难度上2易1中，基本上容易得分。材料分析题2题，1易1难，基本上有一题不容易得分。教学设计题三小问，1难1中1易，基本上得一半的分值还是容易拿到的，后期多加练习。
以上就是《教育教学知识与能力》的主观题分析和规律总结，最后祝愿每位考生都能够圆梦通过考试!
