2020-11-05 14:33:17 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源:未知
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《韩非子·五蠹》中说,“世异则事异,事异则备变”,“事因于世,而备适于事”,意思是社会变化了,一切事情也要随着变化。当前,抗击新型冠状病毒肺炎疫情,全国人民共筑一心,同时,教育部发文延迟开学,以阻断疫情向校园蔓延。“学生停课不停学,教师离校不离教”的口号声便悄然响起,并迅速升温。
停课不停教、不停学既是战疫情应急之举,也是互联网+教育的重要成果应用展示,任务艰巨,使命光荣。因此,停课不停学,意义重大。
“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大,但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。而个别学校以“停课不停学”之名,行提前教学和假期补课之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的焦虑,背离了假期定位和政策初衷。一些地方和学校或许是出于教育者的责任心,抑或是出于考试竞争的种种原因,担心学生长期宅在家中可能荒废学业,降低成绩排名,而让教师早早准备配合网络教学,抓紧对学生学业的督促辅导。有一线教师反馈,个别学校超前讲授,以“不停学”之名,行提前教学和假期补课之实;个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源,以免费公益之名,行市场推广之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的“教育焦虑”,也让“停课不停学”的内涵被曲解,背离了假期定位和政策初衷。
完善制度,规范中小学校开展适宜的网络学习活动。政府应该结合地方实际情况积极出台相关规章制度,规范网络学习平台,给学生提供良好的网络学习环境。教育工作者应该从学生的立场出发,制定合理科学的“停课不停学”的策略部署。正如2月1日,绵阳市教体局发布《关于延期开学期间开展网络课堂教学的指导意见》,在组织市教育技术和信息管理中心(市电教馆)、绵阳市教育科学研究所和县市区及学校代表共同筛选的基础上,推荐四种模式供县市区和学校选择使用。
多渠道多样化推进在线学习监督工作的开展。可以建立通过建立微信群、QQ群等的形式,定时对学生的学习情况与家长沟通了解。同时,制定多种抽查检查方式,与家长协商,对学生学习情况进行了解,以方便后期教学工作的改进和开展。那种一味让学生在线上课与刷题,甚至规定教师、家长和学生每天在线打卡的做法,其实是对“停课不停学”的曲解甚至歪解。近日,教育部已经明令禁止披着“停课不停学”外衣的变相补课行为,明确规定在各地原计划的正式开学日之前,不要提前开始新学期课程网上教学,并要求学校和家长在防控疫情严峻形势下,把孩子身心健康放在第一位,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼,确保学生度过愉快的假期。
梁启超在《少年中国说》中提到:“少年强则国强”。青少年是祖国的未来,在疫情面前,停课不停学只是帮助学生不误学业的一种应对措施,更多的应该回归教育的本质——育才、强国。
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