2021重庆特岗教师考试报名时间截至30日_重庆特岗教师报名入口

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　　2021重庆特岗教师招聘公告已经发布，本次共招230人，报名时间6月22日-6月30日，笔试时间7月10日，重庆人事考试网为大家提供2021特岗教师考试报名入口和流程，详细如下：

　　时间安排：

　　网上报名：6月22日9:00至6月30日17:00

　　缴费时间：7月2日上午17:00前

　　打印准考证：7月8日-7月9日

　　笔试时间：7月10日

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　　一、提交报考申请

　　考生在报名期限内，登录重庆第二师范学院继续教育学院网(网址：http://www.cque.edu.cn/jjy/)，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”进行网上报名。考生网上提交信息前，应认真阅读报名流程、特岗教师考试考生承诺书、新冠疫情防控告知书和有关岗位条件。考生须慎重选择一个岗位进行报名，报名时须如实填写报名信息并上传本人近期登记照片(jpg格式，宽高比例为2︰3，20kb以下)，准确记住身份证号码和登录密码(身份证号码和登录密码是考生报名确认、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键)。考生不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。凡弄虚作假者，一经查实，即取消报考资格。请考生注意，报名期间每天17:00-18:00为网络维护时间，这期间考生不能报名和修改信息。

　　二、查询报名结果

　　考生提交报名信息后，可在12小时内进行核对修改，已通过区县初审的考生信息，不能再进行修改;确因信息填报错误未通过初审的，可在初审截止时间前修改个人信息重新提交审核。考生提交报名信息后2个工作日内，登录报名网站可查询初审结果。2021年6月30日17:00后，所有考生报名截止。

　　三、网上缴费

　　按照渝价函(2006)160号文件规定标准，每位考生应缴两科笔试考务费共计100元。经资格初审通过的考生，应通过网上报考系统的支付平台一次性缴费，并上网查询缴费是否成功。网上缴费须在2021年7月2日17︰00前完成，未在规定时间内成功缴费的，视为自动放弃报考资格。

　　属于享受国家最低生活保障的城镇家庭和农村绝对贫困家庭的考生，均免缴考务费。城镇最低生活保障家庭的考生凭所在地县级及以上民政部门出具的享受最低生活保障证明和低保证(复印件)，农村绝对贫困家庭考生凭所在地县级及以上扶贫办出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)，于2021年6月30日17︰00前，到重庆第二师范学院继续教育学院(地址:重庆市南岸区学府大道9号重庆第二师范学院学府大道校区综合楼511室)办理免缴笔试考务费手续。逾期未办理免缴费手续且未交费者，视为自动放弃报考资格。

　　四、准考证

　　2021年7月8-9日，考生登录重庆第二师范学院继续教育学院网，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”，自行下载打印《准考证》，按准考证上指定笔试地点(设在报考区县)前往参加考试，并按考场所在单位要求，做好个人防护，提供健康码。

特岗教师招聘考试心理学常考知识点(五)

　　1.简述学习动机的分类和体系。

　　(1)根据动机来源可分为外在动机和内在动机;

　　(2)根据内容和性质可分为正确和错误的动机;

　　(3)从动机的远近和起作用的久暂来划分，间接的、长远的学习动机和直接的、短近的学习动机。

　　2.怎样培养和激发学生的学习动机。

　　答：(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用;

　　(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲;

　　(3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机;

　　(4)培养和激发学生的学习兴趣;

　　(5)利用学习反馈和学习评定;

　　(6)利用学习竞赛和奖惩激发学习动机：组织良好的适度的学习竞赛，可诱发学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学习动机，但应明确，学习竞赛可能有消极作用;奖惩也可激发学生的学习动机;

　　(7)与学生签订学习协议;

　　(8)在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。

　　3.简述激发学生学习动机的条件。

　　答：(1)当学生具备学习动机而未被激发时，激发学习动机需要它在学生的整个动机结构中居于重要的地位;

　　(2)学生个人必须对学习任务胜任;

　　(3)各种内部和外部的干扰应减少到可控制的程度;

　　(4)学生应有学习成功的期望。

　　4.直观教学有哪些类型?怎样在教学中运用这些不同类型。

　　答：直观教学，就是在教学中使学生通过感知获得丰富的感性知识的一种教学手段。主要类型有(1)实物直观;(2)模像直观;(3)语言直观。

　　运用：(1)目的任务越明确，感知越清晰;(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知：差异律、活动律、组合律;(3)直观形象与语言指导相结合，则感知越精确;(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速;(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻;(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

　　5.简述焦虑对学习的影响。

　　答：焦虑对学习起促进或抑制作用是由多方面因素决定的：学生原有焦虑水平的差异;学习材料难易的程度;学生本身的能力水平等。

　　6.简述课堂管理的原则。

　　答：(1)课堂管理应以积极指导而不是消极防范为主;

　　(2)教育在先，奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作;

　　(3)师生共同确定应当遵守的课堂规范;

　　(4)实行课堂民主管理，培养学生团结合作的态度;

　　(5)教师要掌握处理不良行为的技巧，这些技巧中首要的是掌握了解学生行为原因的方法;

　　(6)要尽量消除校内校外的不良影响因素。

　　7.简述培养学生积极自我意识的原则。

　　(1)树立自信、自重与自尊的行为模范;(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识;(3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬;(4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。

　　8.简述常用的因材施教策略。

　　答：常用的因材施教策略有(1)能力分班或分组;(2)跳级;(3)留级;(4)复式教学;(5)程序教学。

　　9.简述因材施教的运用原则。

　　答：因材施教的运用原则：(1)正确的对待方式;(2)正确的态度;(3)积极的评价;(4)主动的操作。

　　10.简述父母促进学生学习的原则。

　　答：(1)愿意花时间关照子女的学习;(2)愿意辅导子女的学习，但要鼓励子女学会自我依赖;(3)期待子女适当的学习成就，进行合理竞争，获得必要成绩，追求更高学习水平，鼓励子女和同学共同学习;(4)鼓励子女正确的学习行为;(5)提供子女心智发展所需的家庭环境;(6)善于使用外界的学习资源;(7)及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷。

（编辑：bailin01）