2022-04-26 13:42:53 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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陈鹤琴的学前教育思想
陈鹤琴被誉为中国幼教之父、中国的福绿贝尔。陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，1940年在江西泰和县创立中国第一所公立幼稚师范学校——江西省立幼稚师范学校。
1.“活教育”理论体系
(1)“活教育”的目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。
(2)“活教育”的课程论：“活教育”的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。他明确指出大自然、大社会是知识的主要源泉。
(3)“活教育”的方法论：“做中教，做中学，做中求进步”。
2.“五指课程”理论
(1)课程目标：五指活动课程的目的在于发展儿童的心智和身体。
(2)课程内容：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。
这五个方面是相互联系的，幼儿园课程的全部内容包括在这五指活动之中。但它们是有主次之分的。陈鹤琴认为，儿童健康是幼稚园课程第一重要的。
(3)“五指课程”的实施：陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。
3.重视幼儿园与家庭的合作
陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他说：“儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果。
【日积月累·单选】针对教育理论脱离实际、学校脱离社会、教学脱离儿童实行的弊端，陈鹤琴提出了( )。
A.最近发展区理论 B.知识系统化理论
C.“活教育”理论 D.“社会文化”理论
【答案】C
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