2021重庆教师招聘考试教综模拟题81_重庆教育考试网(2)

2021-09-09 14:18:39 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图教育

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　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】教师具备了一定的知识和能力，其人格特征就成为影响学生的重要因素，教师优良的人格特征对学生健康人格的塑造有重要影响。研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;一是教师富于激励和想象的倾向性。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;一是教师富于激励和想象的倾向性。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】教师的威信是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度反映。具体来说，教师的威信包括威望和信誉两部分。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。马太效应是社会学家和经济学家们常用的术语，反映的社会现象是两极分化，富的更富，穷的更穷。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】教师的职业心理特征内容丰富，归结起来可分为三大类，即教师的认知特征、人格特征和行为特征。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】教学设备属于学校的客观条件，对教师的一般效能感具有明显影响，因此A选项错误。校风对教师的个人效能感影响较大，因此B选项错误。教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力，因此C选项错误。教师的教学效能感影响因素有社会因素、学校因素和个人因素，其中个人主观因素是关键，因此D选项正确。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】玛勒斯等运用量表形式确定了教师职业倦怠的三个核心成分：耗竭感、去个性化、低个人成就感。耗竭感指的是个体感到自己的能量和资源耗尽、用完;去个性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度;低个人成就感指倾向于消极地评价自己、个人成就感降低、自我效能感下降，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究。故本题选D。

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