2021-09-10 11:27:14 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：未知
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【真题示例】
1.在四年级语文上册《听泉》一课中，有一段话是小提琴、琵琶、大提琴、铜管四种乐器的声音作比，形容不同的泉水声，但大部分学生对这四种乐器没有感性的认识和相关体验，所以理解起来有些困难。为此，一位教师特地搜集了使用这四种乐器的乐曲演奏片段以及与之对应的泉水的声音，通过现场播放这些音频材料，适时加以讲解，使学生形成感性认识和相关经验，从而弥补了学生感性经验的不足，有效消解了学生理解上的障碍。
问题：
(1)教师的做法主要体现了哪种教学原则?
(2)使用该原则有哪些注意事项?
1.【参考答案】
(1)材料中的老师主要运用了直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。材料中，教师特地搜集了使用这四种乐器的乐曲演奏片段以及与之对应的泉水的声音，通过现场播放这些音频材料等做法很显然体现了直观性教学原则。
(2)运用直观性原则的要求有：
①正确选择直观教具和现代化教学手段，因此教师要根据教学内容以及现有条件灵活使用该原则。
②直观要与讲解相结合。直观并不代表没有讲解，没有讲解的直观是无效的。
③重视运用语言直观。教师要尽可能在语言上多增加些渲染力，使教学内容通俗易懂，能够让学生通过老师的直观言语中迅速联想到相关情景，进而有利于教学。
④防止直观的不当与滥用。运用直观教具要得当，不能过度依赖于直观。
2.那时我是一名刚入职的新教师，教学经验不足，管理学生的经验也不足。当时小学四年级一班有41人，其中有6个男同学较难管理，属于思想后进生的一类。最初我采取批评为主的办法，当这些同学违反纪律时，便对他们进行严厉的批评。但是，一段时间后，我沮丧地发觉这种办法一点效果都没有，他们不但不服从管理，反而变本加厉，在课堂上越发调皮捣蛋。经过一番深思熟虑，我决定改变自己的策略。我先尝试着多接触这几个学生，走进他们的内心，和他们一起做活动，与他们打成一片，让他们接受我。而且我总是留心他们身上的闪光点，哪怕是一丁点的成绩，都在班上公开表扬他们。没过多久，这6位同学的纪律情况大有好转。然而好景不长，正当我为自己在教育他们取得的成绩而沾沾自喜时，这几名同学又开始在课堂上捣乱起来。
问题：
(1)请根据德育原则和德育方法的相关知识，评析材料中该老师的行为。
(2)请根据德育过程的规律的相关知识，评析材料中该老师的行为。
2.【参考答案】
(1)该老师运用了长善救失的原则，采用了表扬激励与批评处分相结合的德育方法。
①体现了长善救失德育原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。材料中老师能够发现学生身上的闪光点，引导他们进步正体现了这一点。
②采用了表扬奖励与批评处分相结合的德育方法。这一方法是指对待学生好的行为，通过奖励和赞许的方式给予肯定，对待不良行为，则通过批评处分等方式给予否定。材料中该老师先批评后表扬正体现了这一方法。
(2)该老师遵循了德育过程中学生思想品德形成的长期性和反复性的规律。
体现了学生思想品德形成的长期性和反复性规律。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服需要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。作为教育者要坚持长期抓、反复抓。材料中学生的行为刚开始变好之后又变差，正体现出长期性和反复性这一规律。
该教师按照正确的德育规律，取得了很好的效果，值得借鉴。
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