教资幼儿保教知识与能力之学前教育原理(2)

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　　知识碎片：幼儿园教育的原则

　　(一)学前教育的一般原则

　　1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

　　2.发展适宜性原则

　　3.目标性原则

　　4.主体性原则

　　5.科学性、思想性原则

　　6.充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则

　　7.整合性原则

　　(二)学前教育的特殊原则

　　1.保教合一的原则

　　2.以游戏为基本活动的原则

　　3.教育的活动性和直观性原则

　　4.生活化和一日活动整体性的原则

　　【日积月累·单选】幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。

　　A.启蒙性 B.发展适宜性

　　C.活动性 D.整合性

　　【答案】D

　　知识碎片：幼儿园教育的特点

　　(一)非义务性

　　(二)保教结合性

　　(三)启蒙性

　　(四)直接经验性

　　【日积月累·单选】幼儿教育的( )是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。

　　A.非义务性 B.保教结合

　　C.启蒙性 D.直接经验性

　　【答案】C

　　知识碎片：幼儿园班级管理

　　(一)幼儿园班级管理的内容

　　1.生活管理

　　2.教育管理

　　3.物品管理

　　(二)幼儿园班级管理的方法

　　1.规则引导法

　　2.情感沟通法

　　3.互动指导法

　　4.榜样激励法

　　5.目标指引法

　　(三)幼儿园班级管理的原则

　　1.主体性原则

　　2.整体性原则

　　3.参与性原则

　　4.高效性原则

　　(四)幼儿园班级管理的意义

　　1.提高幼儿园管理整体效益

　　2.保障保教工作顺利开展

　　3.协调和统一各种教育资源

　　4.为幼儿营造优良的成长环境

　　5.培养幼儿自我管理的能力

　　【日积月累·单选】教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。体现了幼儿园班级管理的( )。

　　A.主体性原则 B.整体性原则

　　C.参与性原则 D.高效性原则

　　【答案】C

　　知识碎片：《3—6岁儿童学习与发展指南》

　　实施《指南》应把握以下几个方面：

　　1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

　　2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

　　【日积月累·单选】下列针对幼儿个体差异的教育做法不妥当的是( )。

　　A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

　　B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

　　C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

　　D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注

　　【答案】C

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（编辑：重庆华图）