湘教版-初中音乐唱歌课《外婆的澎湖湾》说课稿

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　　尊敬的各位老师：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《外婆的澎湖湾》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。

　　一、说教材

　　首先，我简单说一说我对于教材的理解。《外婆的澎湖湾》选自湘教版九年级上册第六单元，是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒情笔调，表达了作者对美丽的澎湖湾和可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲是4/4拍，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，即刻让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上的生动场景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，充分的表达了思乡之情，蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让学生从音乐中感受亲情的温暖，在本单元中占有非常重要的地位。

　　通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲表达的思念之情，并能够感受音乐中大跳及连音线记号的唱法及作用。

　　二、说学情

　　作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　初中阶段的学生，对于音阶基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐。这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注。初中阶段处于变声期阶段，在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲对澎湖湾和可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

　　过程与方法：在体验、探究、演唱等教学方法中，提高对歌曲的学习兴趣。

　　知识与技能：用轻松、温柔的声音演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是有感情地演唱歌曲，用轻松、温柔的声音表演歌曲。

　　难点是掌握连音线部分的演唱。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作法。

　　六、说教学过程

　　接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采用图片导入，播放有关澎湖湾美景的图片，并提问学生：大家在图片中都看到了什么美景?

　　学生自由回答后我会进行总结：图片中展示的是澎湖湾的美景，澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县。今天所学的歌曲就跟澎湖湾有关。顺势引出课题。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

　　第二环节是初步感知环节

　　初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
 

第二环节是感受体验环节。

感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

首先，我会先通过多媒体播放音频《丰收之歌》，并提问学生能感受到什么画面?学生自由回答后进行总结：通过聆听歌曲，我们能感受到田野上庄稼都已经收割，果园里的水果都已经摘完，劳动者虽然辛苦但都很高兴，因为这是一个大丰收之年。

其次，我会再一次播放歌曲，并提问学生听完歌曲给你怎样的感受?学生自由回答，我总结：《丰收之歌》曲调非常欢快活泼，拥有利落豪爽的音乐风格，是一首丹麦民歌。节奏带有舞蹈性，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

通过这样的方式，帮助学生对歌曲有一个整体的把握，也有助于后续开展教学。

第三环节是探究学习环节

首先，我会完整播放歌曲，并抛出以下两个问题：歌曲的旋律具有怎样的特点?歌曲的强弱是如何变化的?

学生自由回答后，我进行总结：这首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有动感、跳跃感。我们听过歌曲以后也不难发现在每一小节之中，第一拍是强音，第二拍会弱一点，循环往复，整首歌曲都是这样变化的。

其次，我顺势引入“2/4拍”知识：四二拍是比较普遍的一种音乐节奏，以四分音符为一拍，每小节有四拍。节奏为强弱，第一拍强，第二拍弱。

最后，我再次播放歌曲，学生感受强弱关系，并用自己的方式来表现“2/4拍”的强弱规律。

这期间，我提醒学生可以用肢体动作表现。

随后，我带领学生一起打节拍，规定强拍时拍手，弱拍时撵指，进行练习。

学生熟练掌握以后，我播放乐曲，学生配合肢体动作进行律动。

通过这样的设计，解决了本节课的教学重难点，学生感受了歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪，也掌握了四二拍知识。

第四环节是巩固提高环节

为了加强学生对四二拍的认识，培养学生的创作能力，我将课前准备的三角铁、沙锤、铃鼓、双响筒分发到各个兴趣小组，组织各小组为歌曲配打击乐伴奏，要求遵循强弱规律。

学生创作期间我会进行巡视指导，并提醒学生把握力度、遵循强弱规律。

在学生创作完毕后随机抽取两个小组上台展示，并采用学生互评的方式进行评价;之后我对上台小组进行评价，并给予表扬。

通过这样的设计，成功地将课本知识延伸到动手实践，既加强了知识的巩固，也培养了学生的动手能力。

第五环节是小结作业环节

为了帮助学生梳理本节课的所学知识，并让所有学生参与进课堂，我会举办交流会，随机抽取三位学生谈本节课的收获，随我进行这样的总结：“在这节课上欣赏了小丹麦民歌《丰收之歌》，感受到了歌曲传达的画面感，表达了喜悦之情，还学习四二拍，并掌握了它的强弱规律。希望同学们能在我们今天欣赏的这首歌曲中感受秋天是一个丰收的季节，从而热爱秋天。留下课后作业：利用网络搜索其他有关秋天的歌曲并欣赏，下节课一起分享。

七、说板书设计

最后，是我的板书设计环节，我的板书设计秉着简洁、明了、突出重难点的原则进行设计，希望学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容和思想主旨。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

（编辑：liuxin16）