2022-08-05 15:05:46 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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2.课堂教学组织
(1)掌握通用技术教学实施的基本步骤，善于引导学生亲历实践的过程。
(2)具备项目引领的能力，包括项目的开发能力和预设计能力。
(3)能有效组织管理学生进行小组合作学习。
(4)具备引导学生归纳总结的能力。
(5)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高课堂教学效率。
(四)教学评价
1.通用技术学习评价
(1)掌握通用技术评价的知识、方法和内容，能对学生的学习活动进行正确评价，有效提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
(2)能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式，能合理设置各种评价方式的权重，引导学生进行自我反思，了解自身学习状况，进而调整学习策略和方法。
2.通用技术教学评价
(1)能依据《普通高中技术课程标准(实验)》通用技术学科倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能。
(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题进行反思和评价，提出进一步改进方案。
三、试卷结构
| 模 块 | 比 例 | 题 型 |
| 通用技术学科知识 | 40% | 单项选择题、简答题、技术设计题 |
| 教学设计 | 30% | 教学设计题 |
| 教学实施 | 15% | 单项选择题、简答题、教学情境分析题 |
| 教学评价 | 15% | 单项选择题、简答题、教学情境分析题 |
| 合计 | 100% | 单项选择题：约30% 非选择题：约70% |
注：考试时需带下列作图工具：橡皮、尺、圆规等。
四、题型示例
1.单项选择题
下面是工件锯割加工的夹持方法，其中合理的是
2.简答题
如图1所示是某公司设计的公园景观灯，可以把太阳能和荡秋千时产生的能量转换为电能并储存起来以供夜间照明。
问题：简要说明如何在“技术设计的一般原则”部分内容中使用该案例进行教学。
3.技术设计题
材料：
张同学发现在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图2所示的杯托，可以夹持在课桌面板的边沿。他分析该方案，发现仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落。
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