2013-10-31 09:07:52 重庆华图 https://cq.huatu.com/ 文章来源：华图宏阳股份
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对于这4件提案，平度市政府高度重视，主要领导予以签批。为落实提案建议，教育部门做了大量的工作，有力地促进了提案的办理。据教育体育局介绍，2009年7月，平度市将从大中专毕业生中择优招聘新教师119名，全部充实到基层农村教学一线，以满足农村义务教育阶段的需求。今后，将根据教师退休情况建立新教师补充机制，每年考录一定数量的新教师，尽快实现农村教师队伍的合理梯次结构。同时，积极整合现有教师资源，启动城镇教师援助农村教育行动计划，选派部分城区优秀教师到农村支教，选派农村青年教师到城区学习，促进城乡教师交流。积极向上级教育部门反映，争取更多的高校毕业生到平度支教。加大教师培训力度，每年将安排农村中小学紧缺学科教师和教育后备人才进行集中培训，努力提高教师整体业务水平，靠背全市义务教育的健康、可持续发展。
三、作答要求
1.根据给定资料内容，整理一份供有关负责同志参阅的材料。(15分)
要求：概述全面，观点鲜明，条理清楚，语言流畅，字数控制在300字左右。
2.给定资料3提到湖南耒阳农村小学存在着“爷爷奶奶老师”唱主角的现象，根据给定资料，请谈谈这一现象的存在会造成哪些危害。(20分)
要求：观点明确，分析恰当，条理清楚，字数在400字以内。
3.试概述给定资料2所反映的问题，并针对此问题给出合理的解决方案。(25分)
要求：概述准确，对策有针对性、可行性，字数在400字以内。
4.就给定资料所反映的问题，自选角度，自拟题目进行论述。(40分)
要求：观点明确，内容充实，结构完整，语言生动流畅，800—1000字。
参考答案(范文)
1.答案提示
一直以来，教育问题都是国家和政府高度重视的问题，十七大报告中明确提出，要加强教师队伍建设，特别是重要的考点提高农村教师素质。但目前，我国农村教师队伍素质依然存在着比较严重的问题，主要表现在以下几方面，请负责同志参阅。
(1)学历“含金量”低。农村教师相对城市教师学历普遍偏低，在再教育过程中形式主义严重，以获得文凭为目的，自身素质并未得到真正提高。
(2)年龄老化。农村教师队伍缺乏新鲜血液注入，教师队伍年龄不断老化，老龄教师所占比例较大。
(3)素质偏低。部分农村教师缺乏师德，体罚学生、强奸女学生等恶性犯罪案件频频发生。
这些问题，严重影响了农村教师队伍素质建设，不利于农村教育的健康发展，需要引起我们的高度重视。
2.答案提示
农村小学存在的“爷爷奶奶老师”唱主角的现象主要有以下危害：
(1)影响学生综合素质的提高。“爷爷奶奶老师”年龄较大，知识结构与现代教育改革和创新要求有一定差距，对音、体、美、信息技术等课程缺乏教学经验且重视程度不够，不利于学生综合素质的提高。
(2)严重阻碍基础教育改革的进程。“爷爷奶奶老师”难以适应新课改要求，造成农村小学教育跟不上国家基础教育改革的步伐。
(3)影响农村教育的可持续发展。“爷爷奶奶老师”目前在农村教师队伍中的比例较大，当这些高龄教师退休时，而又没有年轻教师及时补充进来，农村教师队伍将会面临教师资源骤减的威胁。这将严重制约农村教育的可持续发展。
3.答案提示
给定资料2反映了2008年济南中小学呈现出明显的城乡教育差距问题，主要体现在城市班额臃肿，农村班额宽松;城市教师队伍年龄结构优化，农村教师年龄偏大、学历偏低。
这一问题的存在与农村教师素质偏低不无关系，解决这一问题应从以下方面着手：
(1)实施特岗计划，创新农村教师的补充机制。在农村边远地区设置岗位，招聘大学毕业生到农村义务教育学校任教，解决各地普遍存在的农村教师紧缺的问题。
(2)加强农村中小学教师培训。对农村新转、新聘教师开展上岗和新课程通识培训工作。
(3)推进城市教师支援农村教育。组织城镇骨干教师深入农村支援农村教育，为农村教师队伍带去新知识、新理念。
(4)提高农村教师待遇，吸引优秀教师到农村任教。加大对农村教师工资补贴力度，启动实施“农村教师安居工程”，全面改善农村教师住宿环境。
4.答案提示
加快农村教师素质建设
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，由此便可知道教师素质建设是多么的重要。然而，目前我国农村教师队伍素质却普遍偏低，主要存在着教师学历“含金量”低、年龄老化、师德缺乏等问题。
这些问题的存在严重制约着我国教育的发展，在城乡学校教育差距日益加大的今天，要把农村教育搞上去，就必须建立一支师德高尚、爱岗敬业、素质较高的农村教师队伍。这既是我国教育改革发展的需要，也是广大人民群众的期盼。因此，加快农村教师素质建设的步伐显得尤为迫切。
提高农村教师素质建设需要从以下几方面入手：
第一，加强农村教师师德建设。首先，做好农村教师师德和心理状况的调研工作。其次，学校要履行好思想教育职能，做好向全体教职工的宣传教育工作。各级党组织，要有针对性地做好教职工的思想政治工作。及时传达上级教育主管的文件，组织教师开展师德规范及有关法律文件的学习，邀请心理专家来校做心理辅导报告，有条件的可开展教师心理咨询活动。帮助教师及时了解教育改革的形势和党的方针政策，明确师德建设目标，不断提高教师职业道德素质和心理健康水平，增强心理承受能力和对突发事件的应对能力，减轻不必要的心理压力。
第二，探索教师补充新机制。继续推进农村义务教育阶段教师特设岗位计划。积极鼓励和引导高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教。补充一批专业学科的大学生下农村学校实习待岗，建立准教师岗位，实现教师先实践再上岗的工作体系，增强“造血”功能，既缓解大学生就业压力又解决农村中小学教师队伍供需矛盾。
第三，加强农村教师师资培训。实施教师培训计划和培训工程，开展农村教师素质提高工程，农村中小学教师学历学位层次提升工程，班主任、骨干教师、新课程、教师技术能力建设、农村教育硕士、教师网络联盟计划以及农村青年教师岗位技能竞赛、送教下乡、送课下乡、城市支援农村教师等活动。政府要制定相应的法规政策，确保教师培训经费的落实。
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