2021重庆特岗教师考试报名时间截至6月30日_重庆特岗教师报名入口

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　　2021重庆特岗教师招聘公告已经发布，本次共招230人，报名时间6月22日-6月30日，笔试时间7月10日，重庆人事考试网为大家提供2021特岗教师考试报名入口和流程，详细如下：

　　时间安排：

　　网上报名：6月22日9:00至6月30日17:00

　　缴费时间：7月2日上午17:00前

　　打印准考证：7月8日-7月9日

　　笔试时间：7月10日

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　　一、提交报考申请

　　考生在报名期限内，登录重庆第二师范学院继续教育学院网(网址：http://www.cque.edu.cn/jjy/)，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”进行网上报名。考生网上提交信息前，应认真阅读报名流程、特岗教师考试考生承诺书、新冠疫情防控告知书和有关岗位条件。考生须慎重选择一个岗位进行报名，报名时须如实填写报名信息并上传本人近期登记照片(jpg格式，宽高比例为2︰3，20kb以下)，准确记住身份证号码和登录密码(身份证号码和登录密码是考生报名确认、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键)。考生不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。凡弄虚作假者，一经查实，即取消报考资格。请考生注意，报名期间每天17:00-18:00为网络维护时间，这期间考生不能报名和修改信息。

　　二、查询报名结果

　　考生提交报名信息后，可在12小时内进行核对修改，已通过区县初审的考生信息，不能再进行修改;确因信息填报错误未通过初审的，可在初审截止时间前修改个人信息重新提交审核。考生提交报名信息后2个工作日内，登录报名网站可查询初审结果。2021年6月30日17:00后，所有考生报名截止。

　　三、网上缴费

　　按照渝价函(2006)160号文件规定标准，每位考生应缴两科笔试考务费共计100元。经资格初审通过的考生，应通过网上报考系统的支付平台一次性缴费，并上网查询缴费是否成功。网上缴费须在2021年7月2日17︰00前完成，未在规定时间内成功缴费的，视为自动放弃报考资格。

　　属于享受国家最低生活保障的城镇家庭和农村绝对贫困家庭的考生，均免缴考务费。城镇最低生活保障家庭的考生凭所在地县级及以上民政部门出具的享受最低生活保障证明和低保证(复印件)，农村绝对贫困家庭考生凭所在地县级及以上扶贫办出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)，于2021年6月30日17︰00前，到重庆第二师范学院继续教育学院(地址:重庆市南岸区学府大道9号重庆第二师范学院学府大道校区综合楼511室)办理免缴笔试考务费手续。逾期未办理免缴费手续且未交费者，视为自动放弃报考资格。

　　四、准考证

　　2021年7月8-9日，考生登录重庆第二师范学院继续教育学院网，进入“重庆市2021年特岗教师招聘报考系统”，自行下载打印《准考证》，按准考证上指定笔试地点(设在报考区县)前往参加考试，并按考场所在单位要求，做好个人防护，提供健康码。

特岗教师招聘考试《教育心理学》常考的名词解释

　　1.教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

　　2.叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。

　　3.实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。

　　4.相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的结论。

　　两个变量之间的相关关系可分为三种情况：

　　(1)正相关：当一个变量增大时，另一个变量也增大。

　　(2)负相关：当一个变量增大时，另一个变量反而减少。

　　(3)零相关：当一个变量发生变化时，另一个变量保持不变。

　　5.描述性研究：不涉及探导两个或多个变量之间的关系，而只是对一些有趣的事件或现象进行描述，这类研究就是描述性研究。麦兹在1978年进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究。

　　6.发展：指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化，即发展包括生理与心理两方面的发展。

　　7.生理发展：个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。

　　8.心理发展：教育心理学研究的是狭义的个体心理发展，即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。

　　心理发展包含两种过程：一种是“渐进论”的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。

　　9.先天因素：是指个体出生时受之于父母的遗传素质。

　　后天因素：是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响。

　　10.自然成熟论：心理学家彪勒等人认为，心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系，个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的，外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度，而不能从根本上改变心理发展的内部节律。

　　11.环境决定论：心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。

　　12.印刻：劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为“印刻”。

　　13.他律：儿童的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。

　　自律：儿童的道德判断受他自己的主观价值标准的支配。

　　14.学习：学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

　　15.反射学习：掌握一定的刺激和一定的反应的学习。

　　认知学习：掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。

　　16.经典条件作用：巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了条件反射现象，由此开始了著名的条件反射实验研究。

　　17.获得：在巴甫洛夫的实验中，铃声(CS)反复与食物(US)相匹配，从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程，称为条件作用的获得。

　　18.消退：在巴甫洛夫的实验中，当狗对铃声的条件作用建立以后，若使食物(US)不再伴随铃声(CS)出现，那么狗对铃声(CS)做出的唾液分泌反应(CR)就会越来越弱，直到最后消失。这一过程称为条件作用的消退。

　　19.自发恢复：在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这种现象叫作条件作用的自发恢复。

　　20.刺激泛化：在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应，这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。

　　21.刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对CS和与CS相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。

　　22.二级条件作用：由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程，称为二级条件作用。