2021重庆教师招聘考试教综模拟题145_重庆教育考试网(2)

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　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】教学策略的基本特征主要有：(1)针对性;(2)可操作性;(3)系统综合性;(4)教学策略的灵活性;(5)对教师的启发性;(6)层次性。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】表现性目标指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现，是生成性目标的进一步发展，它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】教学目标是指学习者通过教学后应该表现出来的可见性的具体的、明确的表述是教学设计活动的出发点和最终归宿。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的要求，反映的是教学主体即教师的需要。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】教序教学法来源于美国普莱西设计的一种进行自动教学的机器，这种设想当时没有引起重视和推广。后来由斯金纳重新提出，才引起广大心理学和教育界人士的重视。所以，对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】斯金纳提出：“程序教育与机器教学”，其理论基础为操作性条件作用理论。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】程序教学模式是由美国心理学家斯金纳和克洛德等创立的。它把教师课堂讲授的集体学习过程改变为学生个人自学的过程。根据设想的学习过程程序：将学习材料分解为许多小步子，并按系统排列起来，每一步都要提出问题，让学生作出回答反应或选择反应，认为答案正确后，再进行下一步，如此，继续前进，直到完成学习任务。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】发现学习的首创者是心理学家布鲁纳。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境;其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;再次，从理论上或实践上检验自己的假设;最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】个别化教学是教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流的教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。愉快教学法是我国教育专家倪谷音提出来的，其核心理念是变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。理想化教学是教师充分调动学生的学习积极性，引导学生一点点、一步步地提高独立学习能力，经过几年的磨炼，最终达到无需教师的教，学生照样能学得好而有效的目的。这样的教学才是最完美无缺的，是至高无上的。故本题选B。

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