2021重庆教师招聘考试教综模拟题151_重庆教育考试网(2)

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　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展。强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。并不是学生什么都学，什么都学好。结合题意，A、B、D选项表述错误，故本题选C。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是教育研究的基本过程。教育研究的基本过程包括：(1)选择研究课题;(2)查阅文献资料;(3)制订研究计划;(4)收集研究资料;(5)分析研究资料;(6)撰写研究报告。其中选择研究课题是教育研究的起点。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。题干中，班主任组织“淘气鬼”成立足球队并进行训练，从而提高了学生的纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩发生了很大变化，体现了活动和交往是德育过程的基础。故本题选C。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是导入方式。A选项衔接导入法是从教学知识整体结构出发，根据同一类型知识的顺序，承上启下、承前启后地导入新课的方法。B选项故事导入法是教师通过故事调动学生的精力和兴趣。C选项温故导入法，即复习导入法，在开始新课前，先复习已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的。D选项设疑导入法，通过设置一些悬念，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣的方法。题干中，老师在课堂开始前，先给学生提出问题，设出悬念，属于设疑导入法。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是教育的功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中，学生产生书呆子型成就中心的偏向，对于个人来说，属于消极影响。同时，也是教师劳动非预期的结果，因此属于隐性负向功能。故本题选C。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B选项没有体现学生的个别差异，只是通过看视频让学生深刻理解知识，属于直观性原则。C选项为易混淆选项，推荐对三国史掌握得特别好的学生去参加相关的知识竞赛只是发挥某些学生的特长，并没有体现因材施教中使每个学生获得最佳发展。D选项也没有体现学生的个别差异。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是教学评估。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。A选项是在教学活动结束后的评价，C选项是教学活动开始前的评价，D选项是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是课外校外教育的意义。课外校外教育的意义包括：(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识;(2)课外、校外教育是对学生因材施教，发展个性特长的广阔天地;(3)课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力;(4)课外、校外教育是进行德育的重要途径。C选项说法过于绝对，课外校外教育可以对学生进行因材施教的教育，满足学生的个性需求，但不能满足学生的所有需要。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是常见的心理障碍。A选项攻击是指有些学生在学校受到挫折，回到家里向家人出气，发泄自己的情绪。在学校可能会有违反课堂规则、破坏公共秩序、顶撞老师、打架、骂人、破坏公物等行为。B选项行为退缩症，是一种心理障碍，因多发生于儿童，又称为儿童退缩行为。表现为孤僻、胆小，退缩，不愿与其他人交往，更不愿到陌生的环境中去，把自己封闭起来以获得安全感。C选项焦虑是一种特殊的恐惧或忧虑，是一种不愉快的情绪状态，如考试焦虑，人际关系紧张的焦虑。D选项恐怖是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。研究表明，一些学生如果在学习生活中受到了强烈的负面刺激和长期不当行为的影响，可能会形成学校恐怖症，极度讨厌学校生活。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是教学环境。教育上的设施环境(有时指物资设备)由学校占地、建筑、家具等组成，它包括用于教学的用房和辅用房屋，教师不属于设施环境。故本题选A。

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