教资幼儿保教知识与能力之学前儿童发展(3)

【导读】重庆华图为您提供：教资幼儿保教知识与能力之学前儿童发展(3)，加入【2022年重庆教师资格证考试交流群】 ，重庆华图及时为您提供2022年重庆教师教师资格证招考公告、考试大纲、报名入口、考试资料等相关资料。欢迎关注重庆华图官方微信CQhuatu，每日为您推荐考试信息。

推荐：【幼儿园阶段】2022版国家教师资格考试用书套装（含21年10月试题）

推荐：【小学阶段】2022版国家教师资格考试用书套装（含21年10月试题）

　　知识碎片：幼儿想象的发展

　　(一)幼儿想象发展的特点

　　1.无意想象占主要地位，有意想象逐渐发展

　　(1)幼儿无意想象的特点

　　想象无预定目的，由外界刺激直接引起。在游戏中想象往往随玩具的出现而产生

　　想象的主题不稳定

　　想象的内容零散，无系统

　　以想象过程为满足

　　想象受情绪和兴趣影响

　　(2)幼儿有意想象的特点

　　有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现

　　学前儿童以再造想象为主导，创造想象有所发展

　　2.再造想象占主要地位，创造想象开始发展

　　3.想象的内容贫乏、零碎

　　4.想象具有夸张性

　　(1)幼儿想象夸张性的表现

　　夸大事物某个部分或某种特征

　　混淆假想与现实

　　(2)幼儿想象夸张的原因

　　认知水平的限制

　　情绪对想象的影响

　　想象表现能力的局限

　　(二)幼儿想象力的培养

　　1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材

　　2.保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性

　　3.开展各种游戏活动，创设想象的情境

　　4.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力

　　5.鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围

　　6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧

　　【日积月累·单选】一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( )。

　　A.形象性 B.抽象性

　　C.象征性 D.夸张性

　　【答案】D

　　知识碎片：幼儿思维的发展

　　(一)思维的特点

　　1.间接性

　　2.概括性

　　(二)幼儿思维发展的一般趋势

　　1.思维方式的变化

　　(1)直观行动思维

　　(2)具体形象思维(表象思维)

　　(3)抽象逻辑思维

　　2.思维工具的变化

　　(1)直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结

　　(2)具体形象思维主要以表象为工具

　　(3)抽象逻辑思维依靠语言进行，语言先于动做出现，并起着计划动作的作用

　　(三)幼儿思维的特点

　　1.具体性

　　2.形象性

　　3.经验性

　　4.拟人性

　　5.表面性

　　6.片面性

　　7.固定性

　　8.近视性

　　【日积月累·单选】青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要是反映青青( )。

　　A.思维的片面性 B.思维的拟人性

　　C.思维的生动性 D.思维的表面性

　　【答案】D

　　知识碎片：幼儿情绪情感的发展

　　(一)幼儿情绪发展的一般趋势

　　1.情绪的社会化

　　(1)情绪中社会性交往的成分不断增加

　　(2)引起情绪反应的社会性动因不断增加

　　(3)情绪表达的社会化

　　2.情绪的丰富和深刻化

　　3.情绪的自我调节化

　　(1)情绪的冲动性逐渐减少

　　(2)情绪的稳定性逐渐提高

　　(3)情绪从外露到内隐

　　(二)幼儿情绪情感的特点

　　1.从幼儿情绪和情感的进行过程看

　　(1)情绪和情感不稳定

　　(2)情感比较外露

　　(3)情绪极易冲动

　　2.从幼儿情绪和情感所指向的事物看

　　(1)情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富

　　(2)情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻

　　3.从幼儿的情感发展水平看

　　(1)道德感

　　(2)美感

　　(3)理智感

　　(三)培养良好的情绪的策略

　　1.创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感

　　2.充分利用各种活动培养幼儿的情感

　　3.成人的情绪自控

　　4.正确疏导幼儿的不良情绪

　　(1)转移法

　　(2)冷却法

　　(3)消退法

　　5.教会孩子调节自己的情绪表现

　　(1)反思法

　　(2)自我说服法

　　(3)想象法

　　【日积月累·单选】幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是( )。

　　A.理智感 B.道德感

　　C.美感 D.自主感

　　【答案】B

（编辑：重庆华图）